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본 연구의 목적은 어린이집에서의 아동상담에 대한 실태와 아동상담에 대한 보육교사의 인식 및 보육교사와 관련된 어린이집에서의 변인에 따른 아동상담에 대한 인식 차이를 알아보고, 그에 따른 아동상담 활동의 활성화 방안을 모색하는데 있다. 본 연구는 광주광역시에 소재한 어린이집에서 근무하고 있는 보육교사를 대상으로 조초슬(2011), 이선민(2009), 김미나(2002), 문현진(2009)의 선행연구에서 사용된 질문지와 관련 문헌을 근거로 본 연구자가 수정·보완하여 개발하였고, 내용타당도는 보육 관련 전공자들 5인의 검증을 거쳐 연구목적에 적절하게 확정하였다. 2011년 5월 2일~5월 13일까지 예비조사를 실시하였고, 2011년 8월 8일~8월 12일까지 본 조사를 실시하였다. 수집된 자료는 SPSS 16.0 통계 패키지 프로그램을 통해 분석하였다. 어린이집에서 아동상담에 대한 실태와 보육교사의 인식에 따른 활성화의 방안을 살펴보면, 어린이집 관계자나 보육교사가 상담에 대한 중요성을 알아야 한다는 것과 부족한 인식을 활성화함에 있어서 전문적인 자질을 갖추기 위한 상담연수를 하고, 자격이 있는 상담교사를 배치하여 전문 상담업무에 임하도록 하는 것, 아동상담실을 갖추는 것, 그리고 전문적인 아동 상담 연수 프로그램 및 교육을 실시하여야 한다고 나타났다.
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