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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
저널정보
한국보육학회 한국보육학회지 한국보육학회지 제10권 제3호
발행연도
2010.9
수록면
67 - 91 (25page)

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유치원과 초등학교의 연계성은 여러 가지 영역에서 그 중요성이 더욱 커져가고 있다. 수업모형은 두 학제간 교육과정의 연계성을 높이는 하나의 방법으로서 제안할 수 있다. 본 연구의 목적은 유치원과 초등학교 저학년의 과학수업에 사용할 수 있는 통합적인 수업모형을 개발하는 것이며 탐구수업모형의 단점을 보완하고 유아들의 통합적인 인지적인 능력을 자극할 수 있는 모델링의 과정에 근거한 Model-Based 수업모형을 제안하였다. Model-Based 수업모형은 유아들이 기초적인 과학적 탐구기능을 이용하여 사물이나 현상에 대한 개념을 형성하고 다양한 형태의 모델로 표현하며 타인과의 상호작용을 통하여 개념을 공유․수정하고 보완하는 리모델링의 과정을 포함한 일련의 과정으로 이루어져 있다. 과학수업모형의 대표적인 모형인 탐구수업모형은 그 절차의 경직성과 특정한 학습패턴의 습득이 필요하므로 유치원이나 초등 저학년의 과학수업에 그대로 적용하기에는 다소 무리가 있으며 많은 수정과 개선이 요구된다. 인지적 모델링의 과정을 이용한 Model-Based 학습은 중등학교의 과학수업에 많이 적용되고 있으며 초등이나 유치원에도 충분히 적용할 만한 가치와 효율성을 가지고 있으며 인지의 공유라는 측면에서 구성주의적 학습의 관점을 충실히 반영하고 있다고 할 수 있다.
#모델기반학습 #인지적 모델링 #Science Process Skill #과학과정기술 #Model-Based Learning #Cognitive Modeling

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