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논문 기본 정보
- 자료유형
- 학술저널
- 저자정보
- 발행연도
- 2014.8
- 수록면
- 289 - 306 (18page)
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최근 유아교사 양성기관에서는 예비유아교사의 직무 역량을 염두에 둔 교과 개발에 대한 관심이 높다. 본 연구의 목적은 예비유아교사들이 교육실습을 성공적으로 수행하기 위해 필요한 역량과 그 역량 간의 관계를 규명하고, 이를 토대로 수요자 중심의 교육과정을 수립하기 위한 시사점을 제시하는 것이다. 연구 목적을 달성하기 위해 경기 지역 A 대학 유아교육과에 재학하는 예비유아교사들 중, 교육실습을 성공적으로 수행한 14명에게 수집한 면담자료에 대한 내용분석과 개념 연결망 분석(Concept Network Analysis)을 실시하였다. 분석 결과에 따르면, 수업진행 능력, 질높은 피드백 제공, 유아 이해, 흥미유발, 수업준비, 계획안 작성, 교구제작 기술, 유연성, 언어 모델링, 발달지식, 적절한 발문, 문제행동지도, 유아 사랑, 창의성, 인간관계, 주의집중, 유아생활지도, 실습일지 작성, 교수자료 활용, 교수법 활용, 성실, 교과지식, 자율성 부여, 열정, 자신감 등이 예비유아교사들에게 유의미한 실습 역량 요소로 나타났다. 특히 수업진행 능력을 중심으로 질높은 피드백 제공, 유아 이해 등이 연결망에서 중심적인 위치망을 점하고 있는 것으로 나타났다. 예비유아교사들은 실습지도교사와의 관계성과 관련된 경우 실습일지 작성, 수업목표 설정, 수업평가, 인간관계, 겸손함이, 예비교사가 실제로 수업을 할 경우에는 수업진행 능력, 질높은 피드백 제공, 유아 이해를 중요한 요인으로 인식하고 있었으며, 이는 성실성, 수업준비 등과 밀접한 연결망이 구성되어 있는 것으로 나타났다. 이러한 연구결과에 따라 논의 및 시사점을 제시하였다.
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