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본 연구는 유아기 교육격차 현상이 함축하는 복합적인 의미를 살펴보기 위해 어머니들의 경험과 인식을 계층에 따라 살펴보고, 라이조분석을 통해 계층 및 모성 담론과 연결하여 탐구하였다. 이를 위해 서울시에 거주하며 사회계층이 다른 어머니 7명을 선정하여 개별 면담을 실시하였다. 연구결과에서 어머니들은 사회계층에 따라 유아교육과 교육격차 인식에서 의미차이를 드러내었고 유아 사교육에 대한 차별화된 요구를 나타내었다. 또한 라이조분석은 교육격차 현상에서 작용하는 아비투스와 불평등의 재생산을 드러내었고, 자녀교육 경쟁이 부여하는 어머니들의 경쟁과 욕망, 소외와 저항의 의미를 생성하였다. 본 연구결과를 토대로 논의를 진행하고 유아교육에서 조기 교육격차를 개선하고 형평성을 제고하는 방향을 제언하였다.
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