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논문 기본 정보
- 자료유형
- 학술저널
- 저자정보
- 발행연도
- 2014.2
- 수록면
- 247 - 271 (25page)
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본 연구의 목적은 역동적 평가를 통한 만 5세 유아의 토의·토론 능력 발달 과정을 탐구 해보는 데 있다. 연구 참여자는 만 5세 유아 5명과 연구자이다. 주요 연구과정은 역동적 평가를 통한 16회의 토의·토론 활동 실시하기이며, 녹음 및 전사본, 연구자 저널, 각종 문서 등의 자료를 수집하고 분석하였다. 연구 결과, 연구에 참여한 유아들은 각각 방관자적 입장에서 참여자의 입장으로, 단답형 발언자에서 서술형 발언자로, 1:1 대화자에서 횡적 대화자로, 모호한 입장에서 명확한 입장으로, 장황하게 말하기에서 간결하게 말하기로의 발달 과정을 보였다. 역동적 평가 방법은 만 5세 유아의 토의·토론 활동의 효과성을 확인하기에 적합했고, 개별 유아가 가진 토의·토론 능력에 대한 질적인 정보를 제공하여 그에 적합한 기술과 전략을 촉진시키도록 함으로써 유아의 성취수준을 높일 수 있었다.
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