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한국영유아교원교육학회 유아교육학논집 유아교육학논집 제17권 제2호
발행연도
2013.4
수록면
91 - 115 (25page)

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본 연구는 유아교사의 웹기반 학습에 대산 신념. 인터넷 자기효능감이 웹기반 전문성개발 동기에 비치는 영향을 살펴보기 위한 것이었다. 이를 위해 대구경북지역에 근무하는 유아교사 232명을 대상으로 산 설문결과들 기초하여 기술석 통계분석,상관분석,중다회귀분석을 실시하였다. 그 결과 첫째,유아교사의 웹기반 학습에 대한 신념,인터넷 자기효능감 및 웹기반 전문성개발 동기는 보통 이상의 수순으로 나타났다 둘째,유아교사의 웹기반 학습에 대산 신념과 인터넷 자기효능감은 웹기반 전문성개발 동기와 정적상관이 있는 것으로 나타났다. 셋째. 유아교사의 웹기반 학습에 대산 신념과 인터넷 자기효능감이 웹기반 전문성개발 동기에 비치는 상대적 영향력은 하위변인에 따라 자이가 있었다. 그 중 유아교사의 웹기반 학습에 대산 행동적 신념과 맥락적 신념이 웹기반 전문성개발 동기에 가장 많은 영향을 주는 변인으로 나타났다. 이는 유아교사의 웹기반 전문성개발 동기에 웹기반 신념이 중요한 영향을 미친 다는 것으로 유아교사의 웹기반 학습에 대한 긍정적인 신념을 촉진시킬 수 있는 방안모색이 요구됨을 시사하였다.

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