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논문 기본 정보

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저널정보
한국스포츠교육학회 한국스포츠교육학회지 한국스포츠교육학회지 제21권 제3호
발행연도
2014.9
수록면
67 - 88 (22page)

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본 연구의 목적은 교사학습공동체에 참여하는 체육교사들의 변화 경험과 이를 가능케 하는 요인들을 탐색하여 체육교사의 학습공동체 참여 성과를 구체적으로 확인하고 그 의미를 살펴보는 데 있다. 연구는 현재 수도권에서 운영되고 있는 체육교사학습공동체를 대상으로 하였으며, 체육교사 5인을 연구 참여자로 선정하였다. 본 연구의 자료는 참여 관찰, 집단 인터뷰, 심층면담, 교사일기 등을 통해 수집되었으며, 수집된 자료는 귀납적인 방법에 의해 분석되었다. 본 연구의 참여자들은 체육교사학습공동체에 참여하여 교수·학습 능력 전문성이 향상되는 것을 경험하였는데, 이는 학생의 수업 흥미와 동기 유발 기능 발달, 수업내용 선정 및 운영의 통찰력 함양, 평가 체제 마련에 관한 자율성 증진 등을 통해 이루어졌다. 또한 전문성 향상과 함께 교직관의 변화 역시 이루어졌는데, 이는 반성적 교사되기의 지속력 함양, 가르치는 일에 관한 철학적 사유의 확장, 학교 문화 변화를 위한 변혁적 리더십 획득의 모습으로 나타났다. 체육교사들의 전문성과 교직관 변화를 이끈 인적 요인으로는 참여 교사 개인, 동료, 자문교수의 역할을, 구조적 요인으로는 모임 내 명확한 역할 분담, 효율적으로 조율된 운영 일정과 사업 과제, 연구 중심 문화의 정착을, 외부 요인으로는 교육청 사업 참여, 연수와 강의 지원 등을 꼽을 수 있다.

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