메뉴 건너뛰기
.. 내서재 .. 알림
소속 기관/학교 인증
인증하면 논문, 학술자료 등을  무료로 열람할 수 있어요.
한국대학교, 누리자동차, 시립도서관 등 나의 기관을 확인해보세요
(국내 대학 90% 이상 구독 중)
로그인 회원가입 고객센터 ENG
주제분류

추천
검색
질문

논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
저널정보
한국영유아교원교육학회 유아교육학논집 유아교육학논집 제15권 제5호
발행연도
2011.10
수록면
249 - 277 (29page)

이용수

표지
📌
연구주제
📖
연구배경
🔬
연구방법
🏆
연구결과
AI에게 요청하기
추천
검색
질문

초록· 키워드

오류제보하기
본 연구의 목적은 먼저 과거 유아교육·보육의 정책 변화 과정에서 나타난 유아교사의 전문성은 무엇이며, 이를 기초로 유아교육·보육 정책 변화를 고려해 볼 때 유아교사가 가져야 할 공동의 전문성이 무엇인지를 탐색하는 것이다. 연구 목적을 달성하기 위하여 석·박사 학위논문, 등재·등재 후보 학술지, 교내 논문집, 발표 논문에 수록된 논문 97편을 중심으로 선행연구를 분석하였으며, 연구 결과는 다음과 같다. 첫째, 유아교육·보육 정책 관련 선행연구를 기초로, 과거 유아교육·보육 정책 변화를 제1기 시설확대기 (1981-1990), 제2기 질적 고양기(1991-2003), 제3기 내실화 및 공공성 강화기(2004-현재)의 세 시기로 구분하였으며, 이를 기준으로 하여 유아교사 전문성 선행 연구들을 검토한 후 과거 유아교사 전문성 변화를 ‘전문성 인식자’, ‘수업 전문가’, ‘자발적 학습자’의 세 가지 주제를 중심으로 탐색하였다. 둘째, 유아교육·보육 정책 변화에 따라 유아교사가 갖추어야 할 전문성을 도덕적으로 가르치기, 철학적으로 생각하기, 소통을 위해 개방적으로 협력하기의 세 가지 주제로 논의하였다.

목차

등록된 정보가 없습니다.

참고문헌 (79)

참고문헌 신청

이 논문의 저자 정보

이 논문과 함께 이용한 논문

최근 본 자료

전체보기

댓글(0)

0

UCI(KEPA) : I410-ECN-0101-2018-375-003091639