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본 연구는 미술교육을 인문학적 관점에서 제안한다. 삶의 논리는 인문학적 성찰의 일부이다. 미술을 통한 삶의 의미 만들기는 일상에서 접하는 인문학적 소양이나 성찰의 일환이 되어야 함을 주장한다. 이를 위해 본 연구는 최근 미술교육 담론 속에서 제기되는 미술교육의 인문학적 토대를 논의한다. 그리고 미술교육의 도구적 가치와 본질적 가치에 대한 논의를 통해 미술교육의 인문학적 가치를 모색해 본다. 특히 미술을 통한 삶의 조건과 방식에 대한 이해는 시련, 고통, 슬픔, 아픔, 상실, 역경, 절망, 도전 등과 같은 다양하고 복잡한 삶의 이야기를 다루어야 한다는 인문학적 견지를 제안한다. 이는 기존 미술교육이 이상적, 도덕적, 윤리적 미의식에 기울고 있다는 문제의식에서 기인한다. 이런 인문학적 제안을 위해 성찰, 공감, 그리고 배려를 전제로 한 인문학적 접근 사례를 예시적으로 제안해보았다. 현장 적용을 위한 구체적이고 실천적인 후속 연구가 필요함을 밝히며 다양한 현장 연구가 인문학적 가치를 지향한 미술교육의 틀을 다져줄 것이라 예상한다.
목차
요약
서론
미술교육을 위한 인문학적 토대
미술교육의 가치에 대한 인문학적 도전
공감과 배려를 전제한 인문학적 접근
미술교육의 인문학적 가치 탐구 사례
결론
참고문헌
Abstract
참고문헌 (25)
참고문헌 신청
1. [단행본] - 강우방 / 2003 / 인문학의 꽃 미술사 : 그 추체험의 방법론 / 열화당
2. [학술지(정기간행물)] - 김미남 / 2013 / 관계의 미술교육, 그 의미와 실천 / 미술과 교육 14 (1) : 21 ~ 41
3. [학술지(정기간행물)] - 김재인 / 2014 / 들뢰즈의 예술론을 통해 본 예술가적 배움 ― 초기 프루스트론을 중심으로 / 미술과 교육 15 (1) : 1 ~ 20
4. [단행본] - 박정애 / 2008 / 의미 만들기의 미술 : 미술교육을 위한 새 패러다임 / 시공사
5. [학술지(정기간행물)] - 박정애 / 2012 / 하이브리드 미술제작에서의 정체성의 형성: 미술 교육과정에의 함축성 / 미술과 교육 13 (2) : 1 ~ 19
2. [학술지(정기간행물)] - 김미남 / 2013 / 관계의 미술교육, 그 의미와 실천 / 미술과 교육 14 (1) : 21 ~ 41
3. [학술지(정기간행물)] - 김재인 / 2014 / 들뢰즈의 예술론을 통해 본 예술가적 배움 ― 초기 프루스트론을 중심으로 / 미술과 교육 15 (1) : 1 ~ 20
4. [단행본] - 박정애 / 2008 / 의미 만들기의 미술 : 미술교육을 위한 새 패러다임 / 시공사
5. [학술지(정기간행물)] - 박정애 / 2012 / 하이브리드 미술제작에서의 정체성의 형성: 미술 교육과정에의 함축성 / 미술과 교육 13 (2) : 1 ~ 19
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