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논문 기본 정보
- 자료유형
- 학술대회자료
- 저자정보
- 발행연도
- 2011.12
- 수록면
- 221 - 231 (11page)
이용수
이 논문의 연구 히스토리 (3)
2012
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본 연구는 사이버교육 수강자들의 자기주도성이 자아태도에 미치는 영향을 분석하였다. ‘일본배낭여행’이라는 사이버교육을 학습한 학습자를 실험집단으로 선정하고, Guglielmino (1977)가 개발한 자기주도적 학습 준비도(SDLRS)와 자아태도 측정요인을 기반으로 하여 측정도구를 설정하고, 확인적 요인분석과 신뢰도 분석을 통하여 연구도구의 타당성을 증명하였다. 또한 실험의 결과를 검정하기 위하여 SPSS 18.0 통계프로그램을 이용하여 상관분석, t-test, 분산(ANOVA)분석, 단계선택(stepwise) 방법으로 다중회귀분석을 실시하였고, 유의수준은 p＜.05로 설정하였다.본 연구에서 밝혀진 결과를 근거로 한 결론은 다음과 같다.첫째, ‘일본배낭여행’ 학습자들의 자기주도성이 자아발견에 미치는 영향을 분석한 결과 유의도 .00 수준으로 유의한 차이를 보였고, 자기주도성의 하위요인 중 개방성, 수용성, 열정, 창의성이 영향을 미치는 것으로 나타났다.둘째, ‘일본배낭여행’ 학습자들의 자기주도성이 자아존중감에 미치는 영향을 분석한 결과 유의도 .00 수준으로 유의한 차이를 보였고, 자기주도성의 하위요인 중 미래지향성, 문제해결능력, 독립성, 책임감이 영향을 미치고 있는 것으로 나타났다.셋째, ‘일본배낭여행’ 학습자들의 자기주도성이 자아통제감에 미치는 영향을 분석한 결과 유의도 .00 수준으로 유의한 차이를 보였고, 자기주도성의 하위요인 중 책임감, 열정, 독립성, 문제해결능력이 영향을 미치는 것으로 나타났다.연구 결과에서 볼 수 있듯이 학습자의 학습에 있어 자기주도성은 자아태도에 영향을 미치는 것으로 나타났다. 본 연구는 사이버교육을 이론적 측면에서 접근 한 것이 아니라, 여행이라는 체험활동을 접목시킴으로써 교육을 지식추구의 목적으로 보지 않고, 자아실현의 목적으로 보고 실시한 것으로 교육적 측면에서는 사이버교육의 발전과 여행의 측면에서는 여행업의 발전방향을 제시코자 실시하였다.
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