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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
정진희 (수원대)
저널정보
원광대학교 인문학연구소 열린정신 인문학연구 열린정신 인문학연구 제19집 제1호(통권 제31호)
발행연도
2018.4
수록면
155 - 174 (20page)

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본 연구에서는 교화를 목적으로 만든 효제문자도(孝悌文字圖)의 의미와 상징, 스토리텔링을 살펴봄으로써 문자도를 활용한 글쓰기 교육 방법을 모색하고자 한다. 이를 위해 본고에서는 스토리텔링의 기본적인 개념과 교육적 기능을 살펴보고, 문자도를 활용한 글쓰기 교육 방법을 제시한다.
효제문자도의 화재와 도상을 살펴본 결과, 여덟 글자에 의미와 상징을 내포하고 있음을 확인할 수 있다. 이에 허균이 정리한 의미와 상징을 살펴봄으로써, 문자도에 스토리텔링이 내재되어 있음을 확인했다.
본고는 스토리텔링의 가장 큰 특징이 상호작용적임과 동시에 상호창조적 과정이라는 데 주목한다. 그 이유는 문자도나 스토리, 화재나 도상을 본 청자도 자신의 경험이나 지식을 토대로 한 스토리텔링을 할 수 있기 때문이다.
특히 문자도에는 다양한 인물, 사물, 일화 등의 수많은 이야기 콘텐츠가 있다. 이는 문자도의 스토리텔링을 활용한 글쓰기가 활발하게 이루어질 수 있음을 의미한다. 본고에서는 큐레이션-브레인스토밍-내용구성 단계로 문자도의 스토리텔링을 활용한 글쓰기 교육방법을 제시한다.
이를 통해 문자도에 내재된 스토리텔링을 활용한 글쓰기의 효율성을 확인할 수 있었다. 이를 현장에서 실험하여 결과를 도출하지 못한 것이 다소 아쉬움으로 남을 수 있으나, 문자도에 내재된 스토리텔링을 글쓰기 교육에 활용한 방식은 매우 유용할 것으로 기대된다.

목차

국문초록
I. 서론
Ⅱ. 효제문자도(孝悌文字圖)의 의미와 상징
Ⅲ. 문자도의 스토리텔링을 활용한 교육
Ⅳ. 결론
참고문헌
Abstract

참고문헌 (11)

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