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How to teach culture in language classes? What to teach for culture? These have been ceaseless concerns of teachers since the 7th Educational Curriculum. The 2015 Revised Educational Curriculum, which will apply from 2018, requires that students’ choices and needs be procured and student-centered collaboration learning be emphasized as well as teaching both language functions and culture through multimedia.
This study investigates the change and improvement from communication-centered teaching to content-based teaching in foreign language teaching methods, and from input-based learning to output-based learning in language acquisition principles. The future class should provide more opportunities for output rather than input and focus on learner-centered practices such as presentation, discussion, collaboration, and group activities.
The researcher argues that communicative competence should be improved through learning content naturally. Therefore, the primary concern of class should be what the ‘contents’ are. Content-based learning and teaching focuses on the student as the agent of learning. This method starts from deciding on contents in which language should be utilized and proceeds to acquiring language components such as sentence structures, grammar, and vocabulary for the purpose of studying the contents.
For this, the researcher introduced content-based materials which combined the four language skills and presented applicable teaching plans. The 35 contents, which comprise of ‘pop culture’ and ‘daily-based culture’, will be useful in class in a variety of ways. In school education, ‘approaching content-based learning and teaching’ enables learners to improve thinking skills and enrich experience through ‘thinking’ and ‘expressing’ class. This will make the future-oriented class possible, where students will learn how to think critically, communicate effectively, cooperate closely, and ultimately become creative.
This study investigates the change and improvement from communication-centered teaching to content-based teaching in foreign language teaching methods, and from input-based learning to output-based learning in language acquisition principles. The future class should provide more opportunities for output rather than input and focus on learner-centered practices such as presentation, discussion, collaboration, and group activities.
The researcher argues that communicative competence should be improved through learning content naturally. Therefore, the primary concern of class should be what the ‘contents’ are. Content-based learning and teaching focuses on the student as the agent of learning. This method starts from deciding on contents in which language should be utilized and proceeds to acquiring language components such as sentence structures, grammar, and vocabulary for the purpose of studying the contents.
For this, the researcher introduced content-based materials which combined the four language skills and presented applicable teaching plans. The 35 contents, which comprise of ‘pop culture’ and ‘daily-based culture’, will be useful in class in a variety of ways. In school education, ‘approaching content-based learning and teaching’ enables learners to improve thinking skills and enrich experience through ‘thinking’ and ‘expressing’ class. This will make the future-oriented class possible, where students will learn how to think critically, communicate effectively, cooperate closely, and ultimately become creative.
목차
Ⅰ. 들어가며
Ⅱ. 의사소통중심에서 내용중심으로
Ⅲ. 언어습득 Input에서 Output로
Ⅳ. 언어의 4기능의 통합, 내용중심 문화콘텐츠
Ⅴ. 나가며
참고문헌
【논문초록】
참고문헌 (8)
참고문헌 신청
[학술지(정기간행물)] - 김희정 / 2007 / 문화리터러시(Culture literacy)를 육성하는 일본어 교수학습방안 / 일본어문학 (37) : 67 ~ 90
[학술지(정기간행물)] - 김창호 / 2007 / 언어습득에서의 Input와 Output의 역할 / 外大論叢 33 : 35 ~ 53
[단행본] - 서하석 / 2008 / 의사소통을 위한 언어와 문화의 이해 / 한빛문화 : 27 ~ 63
[단행본] - J. V. Neustupny / 2000 / 今日と明日の日本語教育ー21世紀のあけぼのー / アルク : 1 ~ 184
[단행본] - JackC. Richards / 2008 / 외국어교육 접근 방법과 교수법 / CAMBRIDGE : 1 ~ 395
[학술지(정기간행물)] - 김창호 / 2007 / 언어습득에서의 Input와 Output의 역할 / 外大論叢 33 : 35 ~ 53
[단행본] - 서하석 / 2008 / 의사소통을 위한 언어와 문화의 이해 / 한빛문화 : 27 ~ 63
[단행본] - J. V. Neustupny / 2000 / 今日と明日の日本語教育ー21世紀のあけぼのー / アルク : 1 ~ 184
[단행본] - JackC. Richards / 2008 / 외국어교육 접근 방법과 교수법 / CAMBRIDGE : 1 ~ 395
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