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학술저널
저자정보
제희선 (부산대학교) 황해익 (부산대학교)
저널정보
한국열린유아교육학회 열린유아교육연구 열린유아교육연구 제23권 제1호
발행연도
2018.2
수록면
425 - 449 (25page)
DOI
10.20437/KOAECE23-1-17

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본 연구는 인지에 관한 최근의 접근인 체화된 인지 이론의 전개와 특징을 살펴본 후 이것이 유아교육에 주는 시사점을 찾고자 하는데 목적이 있다. 인지과정에 있어서 신체와 환경의 다각적인 상호작용을 통해 유아에게 앎이 어떻게 일어나는지 살펴봄으로써 첫째, 앎을 세계에 관한 객관적인 지식을 습득하는 것이 아니라 환경과 개인의 구조에 의해 새롭게 창출되고 만들어지는 것으로 봄으로써 개인의 앎의 다양성을 존중하는 윤리적 시각에 대해 재고할 수 있었다. 둘째, 기존의 발달심리학에 근거한 유아 인지발달 이론의 한계점을 제시한 후, 체화된 인지 이론이 다양한 발달이론들을 융합하여 유아의 인지과정을 더 풍부히 이해하게 해줄 수 있는 설명틀을 제시하였다. 마지막으로 신체가 인지과정에 지속적으로 참여함을 제시함으로써 유아기 신체적 경험의 중요성과 위상을 교육 논의의 중심부로 가져올 수 있었다.
#체화된 인지(embodied cognition) #유아교육(early childhood education)

목차

Ⅰ. 서론
Ⅱ. 체화된 인지 이론의 전개와 특성
Ⅲ. 체화된 인지가 유아교육에 주는 시사점
Ⅳ. 요약 및 결론
참고문헌
Abstract

참고문헌 (81)

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[학술지(정기간행물)] - 강병직 / 2013 / 체화된 인지(Embodied Cognition) 이론이 미술교육에 주는 시사점 / 미술과 교육 14 (1) : 73 ~ 94 dbpia [학위논문] - 고요한 / 2001 / 몸에 대한 교육인간학적 연구 / 박사 / 연세대학교 대학원 google schola [학술지(정기간행물)] - 김규수 / 2001 / 포스트모더니즘적 유아교육관 고찰 / 유아교육연구 21 (1) : 161 ~ 177 google schola [단행본] - 김동환 / 2015 / 몸과 인지 / 백산서당 : 15 ~ 51 google schola [학술지(정기간행물)] - 김민경 / 2017 / 체화된 인지와 창의·융합적 관점에서의 수학 수업의 교육적 의의 탐색 / 학습자중심교과교육연구 17 (9) : 247 ~ 271 Crossref

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