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논문 기본 정보
- 자료유형
- 학술저널
- 저자정보
- 발행연도
- 2014.10
- 수록면
- 6,014 - 6,028 (15page)
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본 연구는 다양한 유형의 영어수업환경에서 대학생 학습자들이 경험하는 언어불안정도와 불안요인들에 대해 설문조 사하고 그 결과를 비교분석하였다. 언어불안정도는 수업환경의 유형에 따라 유의미한 차이가 있으며, 또한 교수와 영어 수업 반 사이에 나타나는 상호작용 효과도 유의미한 양상을 보였다. 이 같은 결과는 수업환경과 학습자들의 개별적 특성 양자 모두가 의미 있는 언어불안의 변인임을 보여준다고 하겠다. 언어불안요인은 언어불안정도와 달리 수업환경에 따라 큰 차이 가 없으며, 전체적으로 의사소통, 대인평가, 시험 등의 순으로 중요한 것으로 조사되었다. 특히 의사소통은 수업환경의 차이 에 관계없이 거의 일관되게 가장 중요한 불안요인으로 나타났다. 본 연구는 교육적 시사점으로 학습자들의 영어능력에 적절 한 수업환경의 구축, 교수의 영어구사력을 고려한 수업환경의 설계, 학습자들의 적극적인 참여를 유도할 수 있는 긍정적인 수업환경의 조성을 제시하였다.
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1. [학술지(정기간행물)] - K. Kim / 2003 / Teaching English through English / English Language Education 26 : 49 ~ 69
2. [학술지(정기간행물)] - 박윤화 / 2005 / A Study of University Students' Perceptions on TETE / 영어교육연구 17 (1) : 59 ~ 82
3. [학술지(정기간행물)] - 문장학 / 2010 / 원어로 진행되는 영어수업에 대한 비판적 재고 / 영어교과교육 9 (2) : 135 ~ 156
4. [학술지(정기간행물)] - 남정미 / 2011 / 원어민교수 영어수업에서 느끼는 영어학습 불안연구 / 언어과학 18 (2) : 69 ~ 89
5. [학술지(정기간행물)] - GillianWigglesworth / 2002 / The Role of the First Language in the Second Language Classroom: Friend or Foe / 영어교육 57 (1) : 17 ~ 31
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5. [학술지(정기간행물)] - GillianWigglesworth / 2002 / The Role of the First Language in the Second Language Classroom: Friend or Foe / 영어교육 57 (1) : 17 ~ 31
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