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자료유형
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한국영재학회 영재교육연구 영재교육연구 제25권 제1호
발행연도
2015.2
수록면
37 - 58 (22page)

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본 연구는 개념적 혼란이 지속되고 있는 융합교육의 특성을 규명하기 위하여 융합교육의 현장 경험을 가진 교사 19명을 대상으로 델파이 연구를 수행하였다. 총 3차의 델파이 연구가 실시되 었으며, 융합교육의 특성으로서 핵심요인과 기대효과를 도출하였다. 융합교육의 전제 조건인 핵심요인은 학습자의 다양한 질적 경험을 위해 교육내용과 교육방식의 개방적이고 융통적인 활용을 강조하는 ‘교육설계’, 교사, 교사-동료 간, 교사-학습자 간의 관계 속에서 발휘되는 교사
#델파이 연구 #STEAM #STEAM #Delphi technique #Perception of teachers #융합인재교육 #Convergence education #교사 인식 #융합교육

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