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본 연구는 2009년과 2010년 여름에 실시된 충남 인문 영재 학급의 연합 캠프 분석이다. 캠프 주제에 대한 학생의 사전 공부, 학생 개인별 프로젝트 연구 주제 선정 및 연구 계획서 작성, 캠프 후 그 연구 계획서에 따른 창의적인 산출물을 제작하는 학생 주도적 캠프 방법은 영재 학생들의 인지적 만족에 효과성을 가지는 것으로 나타났다. 기숙형 캠프는, 교사나 다른 영재 학생들과의 친밀감을 증가시키며, 2학기 수업에 대한 학생들의 기대감 및 정서적 평안함이 증가되는 것으로 설문 결과 나타났다. 캠프를 위한 교사의 준비 정도, 학생들의 프로젝트에 대한 교사의 피드백 정도, 그리고 학생 개인의 사전 준비 정도가 학생들의 캠프 만족도에 영 향을 미치는 것으로 나타났다. 교사의 영재 교육 및 연수 경험 정도에 따라 영재 학생에 대한 이해 및 캠프를 통한 영재아의 사회적, 정서적 발달에 대한 기대에 있어서 교사간의 차이가 있는 것으로 나타났다.
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참고문헌 (24)
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1. [학술지(정기간행물)] - 권치순 / 2007 / 초등과학 영재 캠프 프로그램의 개발 및 적용 / 초등과학교육 25 (5) : 522 ~ 531
2. [단행본] - 유홍준 / 1993 / 나의 문화 유산 답사기 1 / 창작과 비평사
3. [단행본] - 유홍준 / 1993 / 나의 문화 유산 답사기 2 / 창작과 비평사
4. [단행본] - 유홍준 / 1993 / 나의 문화 유산 답사기 3 / 창작과 비평사
5. [단행본] - 이정규 / 2007 / 영재 학급․영재 교육원운영 실태 및 확대 방안에 대한 연구 CR 2007-67 / 한국교육개발원
2. [단행본] - 유홍준 / 1993 / 나의 문화 유산 답사기 1 / 창작과 비평사
3. [단행본] - 유홍준 / 1993 / 나의 문화 유산 답사기 2 / 창작과 비평사
4. [단행본] - 유홍준 / 1993 / 나의 문화 유산 답사기 3 / 창작과 비평사
5. [단행본] - 이정규 / 2007 / 영재 학급․영재 교육원운영 실태 및 확대 방안에 대한 연구 CR 2007-67 / 한국교육개발원
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