중학교 영재학급에서 사용 중인 화학영역의 과학영재 교수-학습 프로그램의 분석

조윤향; 김동진; 황현숙; 박세열; 양경은; 박국태

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자료유형: 학술저널

저자정보: 조윤향 김동진 황현숙 박세열 양경은 박국태

저널정보: 한국영재학회 영재교육연구 영재교육연구 제21권 제2호

발행연도: 2011.6

수록면: 485 - 510 (26page)

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이 연구의 목적은 중학교 영재학급에서 사용 중인 화학영역의 과학영재 교수-학습 프로그 램이 영재교육의 목적과 영재의 특성에 맞게 개발되었는지를 분석하여 개선점을 제안하고 자 하는 것이다. 연구를 위하여 한국교육개발원에서 4-6차시로 개발한 화학영역의 과학영 재 교수-학습 프로그램 5개와 K도 소재 3개 중학교에서 자체 개발한 화학영역의 과학영재 교수-학습 프로그램 3개를 영재교육 프로그램 표준안을 사용하여 프로그램의 목표, 프로그 램 내용, 교수-학습 방법, 평가 항목들을 분석하였다. 연구 결과, 개발된 프로그램들은 모두 프로그램의 목표에서 성취 가능한 목표를 잘 제시하고 있었으나, 대부분 일반교육과 차별 화된 목표는 아니었다. 한국교육개발원에서 개발한 프로그램들의 내용은 심화 학습으로 구 성되어 있었으며, 창의성 함양 하위요소들을 비교적 많이 포함하고 있어 창의성을 함양할 수 있도록 구성되어 있었다. 반면에 3개 중학교에서 개발한 프로그램들의 내용은 속진 학 습으로 구성되어 있었으며, 창의성 함양 하위요소들을 적게 포함하고 있어 창의성을 함양 시키기에는 좀 부족한 것이었다. 한국교육개발원과 3개 중학교에서 개발한 프로그램들에 영재 간의 수준별과 개별화된 내용, 통합적 및 간학문적인 내용, 최신 연구 내용 등은 부 족하였으나, 교수-학습 방법으로 수업 절차나 과정이 수업 목표에 맞게 구성되어 있었고, 자기 주도적 학습이 이루어질 수 있도록 구성되어 있었다. 그리고 평가에서 수업 후 피드 백을 위한 평가는 없었다. 따라서 화학영역의 과학영재 교수-학습 프로그램은 영재교육의 목적과 과학영재의 특성에 맞게 개발되어야 하며, 개발된 프로그램의 활용을 위한 인프라 구축이 필요하다.

This study aimed to analyze the appropriateness of chemistry teaching-learning programs for the gifted in science in middle school gifted classes and to propose improvements. For this study, 5 chemistry teaching-learning 4-6 hour programs developed for science gifted classes by Korea Education Development Institute (KEDI) and 3 chemistry teachinglearning programs developed for science gifted classes by three middle schools in K province were selected. A standard model for gifted education programs was used as tool for analyzing the program targets, program contents, teaching-learning methods, and assessment items. The results showed that all chemistry teaching-learning programs for the gifted in science presented well attainable objectives in the program targets. However, most program targets did not offer differentiated objectives from the general education. Program contents of KEDI stresses intensified education, and also presented a high ratio of sub-elements of creativity, which can enhance gifted creativity. On the other hand, program contents developed by three middle schools focused on acceleration in advancement, and presented low ratio of creativity sub-elements, which could be insufficient in enhancing gifted creativity. Differentiated and personalized, integrated science and interscience, updated research contents were hardly found in programs developed by KEDI and three middle schools. However, teaching-learning methods were composed to fit the learning objectives in the teaching process and the procedures, and were made to self-directed learning. There were no assessment for the feedback after class. Therefore, teaching-learning programs for the gifted in science should be developed further in order to fulfill the objectives of gifted education and gifted characteristics. Also, it is necessary to construct infrastructure to carry out the developed teaching-learning programs.

#과학영재 #Middle school gifted classes #Standard model for gifted education programs #중학교 영재학급 #영재교육 프로그램 표준안 #KEDI #한국교육개발원 #화학영역의 과학영재 교수-학습 프로그램 #Chemistry teaching-learning program for the gifted in science #Gifted in science

참고문헌 (22)

참고문헌 신청

1. [학술지(정기간행물)] - 김득호 / 2009 / 과학영재교육원 운영에 대한 서울시과학영재교육원 교사들의 고려사항 / 한국과학교육학회지 29 (1) : 90 ~ 105

2. [학술지(정기간행물)] - 김은진 / 2006 / 과학문제풀이과정에서 나타난 초등 과학 영재들의 사고 특성 탐색 / 초등과학교육 25 (2) : 179 ~ 190

3. [학술지(정기간행물)] - 강성주 / 2008 / 중학교 과학 영재의 과학 창의성 신장을 위한 문제 해결형 탐구 실험에서의 학생 간 대화 분석 / 영재교육연구 18 (1) : 1 ~ 21

4. [단행본] - 김성원 / 2005 / 영재교육의 현황과 전망 / 서울시교육과학연구원

5. [학술지(정기간행물)] - 김형도 / 2009 / 고등학교 1학년 과학영재 학급 학생의 창의적 성격과 창의적 인지력 변화 및 일반 학급 학생과의 비교 / 대한화학회지 53 (2) : 189 ~ 201

이 논문의 저자 정보

조윤향

소속기관 한국영재학회

주요연구분야 사회과학 > 교육학

논문수 1 이용수 54

김동진

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논문수 2 이용수 175

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박세열

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양경은

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박국태

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