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본 연구는 일반 학생들과 과학영재들을 대상으로 문제해결과정에서 주로 활용하고 있는 창 의적 사고의 편향을 알아보기 위한 것이다. 일반 학생 144명과 과학영재 97명을 대상으로 창의적 사고의 편향을 알아보기 위하여 R/LCT, BPI를 실시하였다. R/LCT에서 일반 학생들 은 우뇌 영역의 사고를 주로 활용하였고, 과학영재들은 좌뇌 영역의 사고를 주로 활용하였 다. 일반학생들은 전체적 사고의 활용을 가장 선호하였고, 언어적 사고를 가장 기피하였다. 과학영재들은 논리적 사고를 가장 선호하였고, 임의적 사고를 가장 기피하였다. 일반 학생들 의 좌뇌선호집단과 우뇌선호집단 간 좌뇌 영역 사고의 성향과 우뇌 영역 사고의 성향에서 모두 유의미한 차이를 보였다. 즉, 각 집단은 특정의 사고에 편향되어 문제를 해결하려는 경 향이 분명하다. 그러나 과학영재들은 좌뇌선호집단과 우뇌선호집단 간 좌뇌 영역 사고 성향 은 차이가 적고 주로 우뇌 영역의 사고 성향에서 차이가 크게 나타났다. 즉 과학영재들은 두 집단 모두 논리적 사고, 상징적 사고, 직선적 사고 등 좌뇌 영역의 사고를 적극적으로 활 용하고 있다. 결과적으로 과학영재는 일반학생들에 비해 문제를 해결하는 과정에서 서로 다 른 방식으로 문제를 해결하려고 한다. 따라서 복잡한 문제는 다양한 사고를 통하여 해결할 수 있으므로 효과적인 과학영재교육을 위하여 영재들의 창의적 사고의 편향을 고려한 교수 학습방법이 요구된다.
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1. [학위논문] - 강호감 / 1991 / 두뇌의 기능분화에 따른 교수전략이 창의력 및 자연과 학업성취도에 미치는 영향 / 박사 / 서울대학교
2. [단행본] - 고영희 / 1986 / 인간의 뇌와 교육 / 중앙적성출판사
3. [단행본] - 고영희 / 1991 / 당신의 양쪽 뇌를 사용하라 / 양서원
4. [학술지(정기간행물)] - 곽형식 / 1999 / 좌뇌 우뇌 우세성 및 남녀차에 의한 조직자 유형 제시의 차별적 학습효과 / 교육심리연구 13 (1) : 21 ~ 47
5. [학위논문] - 김병철 / 2002 / 교사와 아동의 뇌기능 분화와 초등과학 교수학습의 관계 / 석사 / 부산대학교
2. [단행본] - 고영희 / 1986 / 인간의 뇌와 교육 / 중앙적성출판사
3. [단행본] - 고영희 / 1991 / 당신의 양쪽 뇌를 사용하라 / 양서원
4. [학술지(정기간행물)] - 곽형식 / 1999 / 좌뇌 우뇌 우세성 및 남녀차에 의한 조직자 유형 제시의 차별적 학습효과 / 교육심리연구 13 (1) : 21 ~ 47
5. [학위논문] - 김병철 / 2002 / 교사와 아동의 뇌기능 분화와 초등과학 교수학습의 관계 / 석사 / 부산대학교
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