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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
유해준 (서원대학교)
저널정보
중앙어문학회 어문론집 語文論集 第69輯
발행연도
2017.3
수록면
337 - 353 (17page)
DOI
10.15565/jll.2017.03.69.337

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본 연구에서는 2007개정 교육과정에 기반한 중학교 국어 교과서를 대상으로 하여 국어 교과서에 나타난 다문화 관련 교육 내용을 교과서 내 읽기 텍스트를 중심으로 하여 살펴보았다. 구체적으로는 국어교과서의 체제가 교육 내용 및 주제 범주화에 잘 반영되어 있는지를 분석하였다. 분석 대상 교과서는 2007개정 교육과정을 반영한 중학교 국어 교과서다. 2007개정 중학교 국어 교과서는 교과서 체제별로 다문화 제재 수록 양상에는 큰 차이가 없었다. 국어 교과서의 ‘읽기’ 영역만 본다면 텍스트 안에서 집필 기준과 체제에 나타난 것보다 다문화 제재 수록 빈도가 더 높게 나타났다. 전체적으로는 학년별로 텍스트의 내용도 차이를 보였다. 본 연구를 통해 2007개정 교육과정에서 다문화 관련 교육의 많은 부분이 읽기 텍스트 중심으로 교육되고 있음을 알 수 있었다.
#다문화 #국어 교과서 #2007 개정 교육과정 #중학교 국어 #읽기 텍스트 #Cultural diversity #Korean textbook #2007 revised curriculum #Korean for middle school students #reading text

목차

국문초록
1. 서론
2. 다문화 교육의 개념
3. 국어과 교육 과정에 나타난 다문화 교육 내용 분석
4. 국어 교과서에 나타난 다문화 교육 내용 분석
5. 결론
참고문헌
Abstract

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