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통일은 진정한 의미의 제도적인 변화 속에서 추구되어야 한다. 그러한 의미에서 변화의 기 조를 교육에서 모색할 필요가 있다. 이에 도덕과의 통일교육은 남북한 통합교육을 도모하는 기조로 전개하고 있다. 앞으로 도덕과의 통일교육은 사회 전반적인 통일 세력의 존재에 대한 정확한 인식을 기초로 하여 이루어져야 한다. 즉 도덕과의 통일교육은 민족내부 속에 존재하 는 모든 조직과 단체 그리고 개인에게까지 중요한 인식을 통합하는 내용으로 진척되어야 하 는 것이다. 한반도 분단으로 인한 이념 대립을 극복하기 위해서 민족통합교육의 지향인 도덕 과의 통일교육은 강화되어야 할 것이다. 통일논의는 민족사이 속에서 일어났던 갈등에 대해 국제환경, 남북한 관계에 대한 충분한 이해를 기초로 진술되어야 하다. 이러한 기반 위에서 도덕과 통일교육은 갈등 극복의 의지를 새롭게 모색하는 남북한의 민족동질성을 회복하려는 실천을 강화하여야 할 것이다.
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참고문헌 (18)
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교육부 / 2014 / 3-4학년군 도덕② 도덕4 교사용 지도서 / (주)천재교육 :22
교육부 / 2014 / 2014 학교통일교육 실태조사
김태환 / 2014 / 의사 지대국가로서의 북한 / 2014년 북한연구학회 하계학술대회 편, 『북한의 권력과 사회동향』, 동국대학교 문화관 :65~70
김학성 / 2013 / 남북관계 전망과 새 정부의 대북정책 추진 방향 / 2012년 공주교육대학교 평화교육연구소 자료집: 새로운 정부의 남북 관계와 통일교육 전망 :3~17
성장환 / 2013 / 최근 국제질서의 특징과 박근혜정부의통일정책 방향 제언 - 한반도 신뢰프로세스를 중심으로 - / 초등도덕교육 (43):225~246
교육부 / 2014 / 2014 학교통일교육 실태조사
김태환 / 2014 / 의사 지대국가로서의 북한 / 2014년 북한연구학회 하계학술대회 편, 『북한의 권력과 사회동향』, 동국대학교 문화관 :65~70
김학성 / 2013 / 남북관계 전망과 새 정부의 대북정책 추진 방향 / 2012년 공주교육대학교 평화교육연구소 자료집: 새로운 정부의 남북 관계와 통일교육 전망 :3~17
성장환 / 2013 / 최근 국제질서의 특징과 박근혜정부의통일정책 방향 제언 - 한반도 신뢰프로세스를 중심으로 - / 초등도덕교육 (43):225~246
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