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창의성과 도덕교육은 서로를 필요로 한다. 도덕교육 없는 창의성은 개인과 인류를 위험에 빠뜨릴 수 있고, 창의성 없는 도덕교육은 인습 수준에 머물 것이기 때문이다. 또한 2009개정 교육과정과 2011개정 도덕과 교육과정에서도 창의성 교육을 강조하고 있다. 이러한 상황에서 도덕적 창의성은 도덕과에서 행하는 창의성 교육을 부르는 유용한 개념이 될 수 있다. 이 글 은 문헌연구법을 통하여 도덕적 창의성의 개념, 구성요소, 그리고 사례를 탐색한다. 도덕적 창 의성은 "도덕적 문제 상황을 발견하고, 이를 해결하는 새롭고 가치 있는 산출물을 만들어내는 능력"으로, 그리고 그 구성요소는 "도덕적 전문지식, 창의적 사고 작용(인지적 특성, 성향적 특 성), 도덕적 동기화"로 재개념화할 수 있다. 또한 도덕적 창의성의 사례는 인권운동, 시민불복 종, 비판적 지성으로서의 선비정신 등에서 찾을 수 있다.
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참고문헌 (26)
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1. [보고서] - 교육과정평가원 / 2011 / 창의적 인재 육성을 위한 중등학교 교육 개선 연구
2. [기타자료] - / / 도덕과 교육과정 / 교육과학기술부 고시 제 2011-361〔별책 6〕
3. [학술지(정기간행물)] - 김현수 / 2011 / 도덕적 창의성 개념의 도덕 심리학적 배경에 관한 고찰 / 도덕윤리과교육 (34) : 267 ~ 294
4. [학술지(정기간행물)] - 김현수 / 2012 / 도덕적 창의성에 관한 인지 모델 접근의 배경에 관한 조명 / 도덕윤리과교육 (36) : 191 ~ 221
5. [단행본] - 금장태 / 2000 / 한국의 선비와 정신 / 서울대학교출판부
2. [기타자료] - / / 도덕과 교육과정 / 교육과학기술부 고시 제 2011-361〔별책 6〕
3. [학술지(정기간행물)] - 김현수 / 2011 / 도덕적 창의성 개념의 도덕 심리학적 배경에 관한 고찰 / 도덕윤리과교육 (34) : 267 ~ 294
4. [학술지(정기간행물)] - 김현수 / 2012 / 도덕적 창의성에 관한 인지 모델 접근의 배경에 관한 조명 / 도덕윤리과교육 (36) : 191 ~ 221
5. [단행본] - 금장태 / 2000 / 한국의 선비와 정신 / 서울대학교출판부
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