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초등학교 도덕과 교육에서의 시민성 교육이 그 정체성을 확립하고 초등학교 학생들의 발달 수준에도 적합하기 위해서는, 관계성을 중심으로 한 도덕적 시민성 접근이 유효하다. 관계성을 중심으로 한 도덕적 시민성은 법적 혹은 지위로서의 시민성 영역을 넘어서서, 타인과의 관계를 도덕적인 맥락에서 파악하고 궁극적으로 자신뿐만 아니라 타인 및 공동체의 복지와 행복을 함께 고려하는 실천적인 능력을 포함한다. 이와 같은 시민성을 갖춘 시민은 매일의 삶에서 개인적으 로 책임 있는 모습을 보여주는 시민이며, 타인과의 관계를 도덕적으로 형성하고 이를 기초로 자 신을 발견하며 공동체의 목표도 공유할 수 있다. 이를 위해 초등학교 도덕과 교육에서는, 첫째 도덕적 공감이나 죄책감 혹은 수치심과 같이 타인과의 관계를 고려한 도덕적 정서에 관한 연구 가 이루어져야 한다. 둘째 도덕적 시민성에 대하여 의식, 판단, 의도, 그리고 행위를 모두 포괄하 는 통합적인 관점을 견지해야 한다. 셋째, 적절한 평가 도구를 제작하여 도덕적 시민성에 대한 효과적인 평가가 이루어질 수 있도록 하되 우리나라만의 상황과 문화를 반영하여 그 맥락을 고려해야 한다.
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