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논문 기본 정보

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저널정보
한국도덕윤리과교육학회 도덕윤리과교육 도덕윤리과교육 제31호
발행연도
2010.12
수록면
49 - 82 (34page)

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본 연구는 실효성 있는 인성교육 방안을 모색하기 위해 사회․정서적 학습이론에 근거한 인성교육 프로그램을 개발하고 그 효과성을 실증적으로 검증하였다. 4학년을 대상으로 4개월간 25회기의 프로그램을 교과 및 교과외 교육과정과 통합하고, 가정과의 연계하여 실시하였다. 프로그램의 사전 사후에 공격성 및 일탈행동, 사회․정서적 능력, 주의집중능력 관해 교사와 학생이 지각한 설문조사와 프로그램의 수행에 대한 학생의 의견조사를 통해 프로그램의 효과성을 측정하였다. 사회․정서적 능력의 함양이 공격성을 완화할 수 있다는 사회․정서적 학습이론의 기본가정이 한국의 초등학생에게서도 지지되었다. 프로그램 실시 후 사후검사에서 약간의 상승을 보였지만 통계적으로 유효하지는 않았다. 그러나 학생들은 사회․정서적 능력 교육에 대해 긍정적으로 지각하며, 학습한 사회․정서적 능력을 인지하고 실생활에 활용하는 것으로 나타났다. 이러한 상이한 결과의 원인을 학습자의 건전성과 수행의 질에서 찾고, 향후 프로그램 개발을 위한 시사점을 모색하였다.
#사회․정서적 학습 #정서 #인성교육 프로그램 #통합적 인성교육 #사회․정서적 능력

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