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본 논문은 좁아지는 세계에서 지구촌 현상이 일시적이고 인위적으로 조정되고 있는 현상이 아니라 필연적이고 구조적인 변화라는 인식 속에 통일교육의 새로운 접근을 시도한 것이다. 이러한 목적을 달성하기 위해 글로벌교육의 개념 정의와 원리, 글로벌교육의 목적과 내용 체계, 글로벌교육의 통일교육에의 적용 방안, 그리고 2007 개정 도덕과 교육과정에서 글로벌교육의 가능성을 살펴보았다. 본 논문에서 중점을 두고 논의된 글로벌교육의 통일교육에의 적용 방안에서는 여러 학자들이 지지하고 있는 글로벌 인식 체계를 확립하도록 하는 것이 글로벌 교육의 핵심이라는 인식 속에 글로벌교육에서 강조하고 있는 모든 영역 체계의 연결성을 확인하는 것과 글로벌 이슈들에 대한 판단 능력을 함양하는 것에 중점을 두고 통일 문제에 대한 시사점을 도출하려고 노력하였다. 글로벌교육의 시각에서 관심을 가져야 할 문제들로서 남북 분단의 문제가 국제적 문제라는 인식 전환, 통일의 당위성 정립에 대한 기존의 논리적 구조에 새로운 접근을 하고자 하였다. 모든 영역의 연결성 차원에서는 안보 개념의 확대, 대북 정책 기조에 대한 논의를 하였고, 글로벌 이슈들에서는 모든 내용 요소들이 논의될 수 있으나 인류 보편적 가치로서 평화에 대한 논의를 전개하였다. 그리고 그러한 시사점을 가지고 2007 도덕과 교육과정에서 연결 가능한 것들이 무엇이며, 글로벌 교육을 위한 교육과정 구성에 대한 제안을 하였다. 특히, 글로벌교육의 입장에서 통일교육 내용 체계의 정립이 차후 교육과정 구성의 기본 논리가 되어야 함을 역설하고자 하였다.
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