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논문 기본 정보

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저자정보
저널정보
한국도덕윤리과교육학회 도덕윤리과교육 도덕윤리과교육 제22호
발행연도
2006.7
수록면
257 - 284 (28page)

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교실수업에서 학생은 역동적인 교수․학습 활동을 구성하는 핵심적인 한 주체이다. 그러나 이러한 학습자의 입장이 고등학교 교실수업에서는 거의 반영되지 않고 있다. 현실적으로 수업은 이루어졌지만 학습에서는 소외되는 현상이 빈번히 발생하고 있는 것이다. 이에 대해 고등학교 학생들은 공부할 의지는 있지만 수동적인 역할에서 오는 지루함과 졸음이 최대의 문제임을 지적하고 있으며, 자신들이 참여하는 수업과 교사의 강의식 수업의 혼합형태를 가장 선호하는 것으로 응답하고 있다. 본 논문에서는 이러한 학습자의 기호를 반영할 수 있는 ‘또래상호교수학습(Reciprocal Peer Tutoring)’ 모형을 소개하고 그것을 고등학교 윤리수업에 적용할 수 있는가의 타당성 문제를 다양한 현실적 기준을 중심으로 검토하고자 한다. 이를 위해 이 수업모형을 2년 동안 실제수업에 적용하여 얻은 연구자의 유의미한 결과를 제시하면서 그 활용가치를 평가하고 효율적인 윤리과 수업모형으로 제안하고자 한다.
#학습자주도 #효율적인 윤리수업모형 #고교현실 #또래상호교수학습 #학습자의 기호

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