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논문 기본 정보

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저널정보
한국도덕윤리과교육학회 도덕윤리과교육 도덕윤리과교육 제20호
발행연도
2005.7
수록면
357 - 376 (20page)

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이 연구의 목적은 일기의 도덕 교육적 의의를 찾아보는 데에 있다. 일기는 단순한 기록물이 아니라 자신의 내부 혹은 생활 속에서 나타나는 모순된 요소를 찾으려는 노력이다. 모순된 요소는 대립과 투쟁을 일으키며 이것은 변화의 원동력으로 작용한다. 모순은 변화의 가능성이며 변화의 원리이고, 변화의 법칙이다. 교육은 궁극적으로 인간의 변화를 추구하는 사회적 활동이다. 일기는 자신을 변화시키기 위한 힘이며 노력이다. 이런 의미에서 일기는 자신을 변화시킬 수 있는 의지를 지니게 하는 교육적 노력이라고 할 수 있다. 뿐만 아니라 일기는 참된 가치를 실현하는 길이기도 하다. 일기는 한 인간을 건강한 인격체, 건강한 사회인으로 변화시키는 원동력인 셈이다. 더불어 일기는 자기 발견과 변화를 위한 노력이며, 이러한 자기발견과 변화를 위한 노력은 '나'와 '우리'가 건강한 삶을 유지할 수 있도록 하는데 도움을 준다. 이러한 의미에서 일기는 도덕 교육이 추구하는 이상과 부합한다. 교육의 중심은 '자기 자신'이다. 타인을 토대로 한 타산지석으로서의 교육적 입장도 중요하지만 자신을 토대로 자신을 반성하고 발전시키려는 노력이 더욱 중요하다. 그런 점에서 자신의 행동을 토대로 자신의 비도덕적 행동을 교정하고 제거하는 교육이 이루어져야 한다. 학생들 각자가 자신들이 생활 속에서 비도덕적 요소를 찾아내어 도덕적인 변화를 모색할 수 있는 여건을 마련해 주는 것이야말로 '도덕성'형성을 위한 올바른 도덕 교육이라고 생각한다. 이런 점들을 고려하여 볼 때 자신의 비도덕적 요소를 찾아내는 작업인 일기의 도덕 교육적 의의는 크다. 그러므로 학생들의 도덕적 경험의 기록물인 일기를 통한 교육은 교실에서 경직되고 낡은 도덕 내용만으로 이루어지는 현실적 교육의 문제를 상당부분 보완할 수 있을 것으로 생각한다.
#변화 #투쟁 #대립 #도덕교육 #모순 #일기

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