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논문 기본 정보

자료유형
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저자정보
저널정보
한국도덕윤리과교육학회 도덕윤리과교육 도덕윤리과교육 제14호
발행연도
2002.6
수록면
36 - 52 (17page)

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고등학교 교육 현장에서 대학 입학 관련 시험의 중요성은 아무리 강조해도 지나치지 않다. 그것은 곧 교수- 학습 및 평가의 방향이기 때문이다. 이것이 고등학교 교육에서 바람직한 모습인가에 대한 논의는 차치하고, 우리 교육의 현실적 상황을 생각할 때 입시 체계의 변화를 능동적으로 흡수하여 고교 교육의 변화를 유도할 수 있다면, 그것은 교육 발전을 위해서 바람직한 것으로 생각할 수 있다. 마침 대학은 선발 제도의 다양화라는 목적으로 새로운 평가법을 사용하기 시작했다. 2001학년도부터 입시 다양화의 차원에서 실시되고 있는 구술 면접이 그것이다. 물론 이것은 새로운 것은 아니나, 새로이 실시되고 있는 구술 면접은 그 이전의 것과는 비교가 되지 않을 정도로 내용상의 변화가 수반되었다. 새 입시 제도가 선발 방식을 다양화한다든지, 수학 능력 시험의 점수를 자격 기준화하기 위해 단계로만 발표하게 된 것은 그러한 필요성을 더욱 충족시켰다. 이러한 변화 속에서 가장 관심을 끌게 된 것이 구술 면접(또는 심층 면접)이다. 언론에 보도된 바와 같니 이 번 입시의 변화에서 구술 면접이 입시의 당락에 미친 결과는 적게는 20%에서 많게는 80%가 넘는 영향력을 행사하고 있다.

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