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학술대회자료
저자정보
허지웅 (한양대학교) 김은주 (연세대학교) 김광욱 (한양대학교)
저널정보
한국HCI학회 한국HCI학회 학술대회 PROCEEDINGS OF HCI KOREA 2017 학술대회 발표 논문집
발행연도
2017.2
수록면
599 - 602 (4page)

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기존 연구들에 따르면 가상 교실(Virtual Classroom)은 학력기 아동의 정신질환의 평가와 재활에 유용한 도구 중 하나로 알려져 있다. 그러나 기존 연구에서는 교실내 상호작용의 핵심 중 하나인 사회 인지(Social Cognition) 요소가 부족하였다. 따라서 본 연구에서는 공동주의(Joint Attention) 가상교실을 제안하고, 전통적인 인지과제, 가상교실과제, 공동주의-가상교실 과제에서 9 명의 ADHD(Attention Deficit Hyper Activity Disorder; ADHD) 아동군과 9 명의 정상 대조군의 반응을 비교하였다. 실험 결과, 정확도와 응답 시간 변산도에서 세 과제 간에 유의미한 차이가 있었으며, 정확도와 Commission 오류에서는 실험군간의 유의미한 차이를 확인하였다. 또한 피험자의 머리 움직임 측면에서는 유의미한 상호작용 효과를 확인하였다. 이는 공동주의 요소가 ADHD 아동군과 정상군의 집중력에 영향을 주며, 공동주의-가상교실이 ADHD 아동과 정상군의 평가에 유용한 도구가 될 수 있음을 시사한다.
#가상현실 #공동주의(Joint Attention) #Head Mount Display #Attentional Processing

목차

요약문
1. 서론
2. 실험방법
3. 결과
4. 논의
참고문헌

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