국제적인 의학교육 역량체계 비교를 통한 한의학교육에의 시사점 연구

신상우; 박종배

doi:10.15188/kjopp.2017.02.31.1.36

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자료유형: 학술저널

저자정보: 신상우 (부산대학교) 박종배 (미국 듀크대학교)

저널정보: 한의병리학회 동의생리병리학회지 동의생리병리학회지 제31권 제1호

발행연도: 2017.2

수록면: 36 - 45 (10page)

DOI: 10.15188/kjopp.2017.02.31.1.36

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In order to gain implications for establishing competency-based education system in Korean medicine education, we examined several competence frameworks of medical education developed at international or national level, and compared the basic constitution and common elements. The competence frameworks of medical education consist of seven categories of communication, professionalism, critical thinking, medical knowledge, patient care, management, and public health. Medical knowledge consists of five sub-groups: normal structure and function; pathogenesis and mechanism of disease; principles of drug and treatment; psychological, behavioral and sociological principles; and public health and lifelong learning. In principle, competencies are further divided into sub-categories or combined with learning outcomes, and the field and the level of achievement is presented per item. This article aims at summarizing the competencies of a few globally leading medical institutions with the educational standard of Korean Medicine in mind.

#Competencies frame works #Medical education #Korean medicine education

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[학술지(정기간행물)] - Harden RM / 1999 / AMEE Medical Education Guide no. 14: outcome-based education: Part 1 – an introduction to outcome-based education / Med Teach 21 (1) : 7 ~ 14

[보고서] - Lee YH / 2011 / Study on the basic direction of the evaluation and accreditation of the discipline (program) : 106 ~ 107

[학술지(정기간행물)] - 임철일 / 2016 / 2016 한의사 역량모델 정립 및 활용 방안 / 대한한의학회지 37 (1) : 101 ~ 113

[학술지(정기간행물)] - Carraccio C / 2002 / Shifting paradigms : from Flexner to competencies / Acad Med 77 (5) : 361 ~ 367

[단행본] - O'Connell, William R. Jr. / 1975 / A CBC Primer: Competency-Based Curricula in General Undergraduate Programs / Southern Regional Education Board

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