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논문 기본 정보
- 자료유형
- 학술대회자료
- 저자정보
- 발행연도
- 2016.11
- 수록면
- 100 - 104 (5page)
이용수
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이 연구의 목적은 대학 수업에서 배심토론 방법을 적용하였을 때 나타나는 효과와 문제점을 알아보고자 한 것이다. 수업에는 다양한 교수기법이 적용되는 과정에서 배심토론이 학생들에게 어떤 효과와 문제점을 발생시키고 있는가에 대한 기초자료를 제공하는데 목적을 두었다. 이 연구를 토대로 다음과 같은 결론을 제시하고자 한다. 먼저 배심토론의 효과는 첫째, 배심토론을 통해서 학생들이 인식하는 의사소통 능력은 남학생이 여학생보다 더 크게 향상된 것으로 나타났다. 둘째, 학생들은 배심토론을 진행하면서 말하는 능력이 중요하다는 점을 실질적으로 인식한 경향은 남학생이 여학생보다 더 높은 것으로 나타났다. 셋째, 배심토론 수업을 위한 자료준비과정은 남녀 간의 차이는 없는 것으로 나타났다. 그러나 배심토론을 통해서 드러난 문제점을 보면, 첫째, 배심원단의 평결은 개인적인 친분관계를 가지고 평결하는 경향이 있는 것을 인식하는 경향이 높았다. 둘째, 토론이 진행되는 과정에서 자신의 의견을 제시할 기회에 적극적 참여자의 지속적 참여로 인해 발언기회가 불평등하게 배분되는 경향이 높다고 인식하고 있었다. 셋째, 토론 수업이 형평성을 갖추기 위해서는 교수자의 적극적 개입을 통한 진행(사회)이 필요하다고 인식하고 있었다. 교수자의 최소한의 개입은 학생들의 자발적 토론문화가 정착되어 있지 않음을 보여주는 것이다. 넷째, 조편성이 이루어진 상태에서 찬반토론은 자신이 찬성과 반대 입장을 선택할 수 없기 때문에 자신의 의견을 제시하는데 어려움이 있다는 점도 드러났다.
목차
요약
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 이론적 배경
Ⅲ. 연구방법 및 절차
Ⅳ. 연구의 결과
Ⅴ. 결론
참고문헌
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