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논문 기본 정보

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학술저널
저자정보
강영식 (명신대학교) 문현경 (공주영상정보대학)
저널정보
한국열린유아교육학회 열린유아교육연구 열린유아교육연구 제16권 제4호
발행연도
2011.8
수록면
161 - 181 (21page)

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본 연구는 어린이집 교사의 임파워먼트가 교사효능감과 교육전문성에 미치는 영향을 밝히는데 목적을 갖고 연구하였는데 그 결과를 요약하면 다음과 같다. 첫째, 어린이집 교사의 임파워먼트가 교사효능감에 미치는 영향을 검증한 결과 전문성 신장, 지위, 자아효능감, 영향력이 교사효능감에 통계적으로 유의한 정(+)의 영향을 미치는 것으로 나타났다(p<.05). 둘째, 교사효능감이 교육전문성에 미치는 영향을 검증한 결과 교사효능감은 교육전문성에 통계적으로 유의한 정(+)의 영향을 미치는 것으로 나타났다(p<.01). 셋째, 어린이집 교사의 임파워먼트와 교육전문성 관계에서 교사효능감의 매개역할을 분석한 결과 어린이집 교사의 임파워먼트(의사결정, 전문성신장, 지위, 자아효능감, 자율성, 영향력)는 교사효능감을 통해 교육전문성에 유의적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 이상의 결과를 볼 때, 어린이집 교사의 임파워먼트는 교사효능감과 교육전문성에 유의적인 영향을 미치고 교사효능감 또한 교육전문성에 유의적인 영향을 미쳐 교사의 전문성신장과 지위, 자아효능감, 영향력에 대한 유의적인 변수의 지지와 동시 이들 채택된 변수들에 대한 지원과 배려로 긍정적인 자아의 성립과 교사자신의 안정적인 효능감으로 교육전문성 신장은 물론 자긍심을 높이는 기제로서 적극적인 고려와 동시 활용이 요구됨을 시사해 주었다.

목차

Ⅰ. 서론
Ⅱ. 이론적 배경
Ⅲ. 연구방법
Ⅳ. 연구결과
Ⅴ. 결론
참고문헌
Abstract

참고문헌 (67)

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