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논문 기본 정보
- 자료유형
- 학술저널
- 저자정보
- 발행연도
- 2014.4
- 수록면
- 115 - 156 (42page)
이용수
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본 연구는 새로운 교육실습의 모형으로써, 다양한 교사역할 경험이 가능한 충분한 기간(한 학기) 동안 대학과 현장을 잇는 조력자(슈퍼바이저)가 있는 체제를 형성하고, 그 안에서 이루어지는 수퍼바이저의 지원과정과 실습에 참여하는 예비유아교사의 경험과 의미에 대해 탐색해봄으로써 실효성이 높은 새로운 교육실습의 틀을 제안하고자 하였다. 본 연구는 2013년 2월 22일부터 6월 28일까지 19주 동안 실행연구로 진행되어졌는데, 연구자가 수퍼바이저의 역할을 수행하였으며 유아교육과 4학년 학생 4명이 연구 참여자로 선정되어 교육실습에 참여하였다. 연구결과, 수퍼바이저는 연구 참여자들과의 관계 맺기를 시작으로, 예비유아교사를 평가하기보다는 함께 들어주고 고민하였으며, 실습생이 처한 개인차를 고려하여 지도 방법을 달리하였다. 이러한 수퍼바이저의 지원을 통해 예비유아교사들은 정서적으로 안정된 상태에서 교육실습의 전과정에 참여할 수 있었으며, 전문적 지원과 중재적 지원 그리고 보완적 지원과 맞춤 지원을 경험함으로써 명확한 교육신념을 형성하고 수업에 대한 자신감과 교사 효능감을 신장할 수 있었다.
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