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한국교육심리학회 교육심리연구 교육심리연구 제25권 제1호
발행연도
2011.3
수록면
131 - 152 (22page)

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이 연구의 목적은 학업적 의지통제 척도를 개발하고 타당화하는 것이었다. 연구대상은 2개 초등학교 6학년 458명과 1개 중학교 2학년 학생 227명, 총 685명이었다. 초등학생 458명은 무선적으로 양분하여 225명은 탐색집단으로, 나머지 233명은 교차집단으로 활용하였다. 중학생 227명은 모두 교차집단으로 활용하였다. 학업적 의지통제 척도는 두 개의 의지통제 시기와 여섯 개의 의지통제 내용이 교차하는 2×6 이차원 개념구조에 근거하여 개발되었다. 의지통제 시기는 착수와 유지를 포함하며, 의지통제 내용은 효능고양, 흥미증진, 필요강조 등 세 종류의 동기통제와 정서고취, 평상회복, 경계유발 등 세 종류의 정서통제를 포함한다. 이 연구에서 개발된 이차원 학업적 의지통제 척도 AVCS의 타당화는 크게 세 단계를 거쳤다. 첫 단계에서는 척도의 문항특성을 검토하여 적합한 문항을 선별하는 것이다. 문항특성의 적합성은 반응경향, 신뢰도, 일차원성 등을 검토하여 판단하였는데, 제거할만한 문항은 발견되지 않았다. 둘째 단계에서는 다변량 자료에서 중요하게 고려해야 할 적당한 관계성 가정이 만족되는지 검토하는 것이다. 상관행렬과 VIF지수를 검토한 결과 적당한 관계성 가정은 큰 무리 없이 만족되었다. 단, 다른 시기의 동일한 의지통제 내용 간에 다소 높은 상관계수가 나타나 향후 척도활용의 다양성을 시사하였다. 셋째 단계에서는 구인타당도, 준거타당도, 교차타당도 등 세 가지 종류의 타당도 정보를 검토하는 것이었다. 구인타당도는 측정모형과 구조모형의 두 측면에서 검토하였다. 요인계수, 결정계수, 적합도 정보를 종합하였을 때 12개 구성요인의 측정모형은 적합하였으며, 두 개 경쟁모형과의 비교를 통해 볼 때 2x6 요인구조 모형의 적합성도 지지되었다. 자기조절학습 및 목표지향성과의 상관행렬을 분석한 결과 AVCS의 준거타당도는 양호하였다. 두 개의 교차집단을 대상으로 한 교차타당도 분석결과 AVCS는 안정성과 일반화가능성에 있어서 양호하였다. 연구결과에서 드러난 다양한 정보에 근거하여 학업적 의지통제 척도 AVCS의 향후 전망이 논의되었다.
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