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This paper aims to investigate more effective ways of performance assessment of English speaking that can be available in Korean secondary schools. Questionnaire data and written comments collected from thirty-six English teachers were analyzed.
The results indicate that most of the participants think that performance assessment of speaking has validity and reliability, but that it is time-consuming and difficult to score students' speaking performance objectively. Participants were found to think of the usefulness and importance of assessing speaking in the order of pictured-cued description, oral interview, question-and-answer, role play, oral presentation, discussion, story-telling, and dialog completion task. This study suggested more useful ways of performance assessment of speaking skills of Korean secondary EFL learners such as oral interview, role play, question-and-answer technique, which are time-efficient and more practical, presenting a combination of analytic and holistic scoring systems.
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[학술지(정기간행물)] - Brown, J. D / 2004 / Performance assessment: Existing literature and directions for research / Second Language Studies 22 (2) : 91 ~ 139
[단행본] - Brown, H. D / 2004 / Language assessment: Principles and classroom practises / Pearson Education, Inc
[단행본] - Brown, H. D / 2007 / Teaching by principles: An interactive approach to language pedagogy / Pearson Education
[학술지(정기간행물)] - Caban, H. L / 2003 / Rater group bias in the speaking assessment of four L1 Japanese ESL students / Second Language Studies 21 (2) : 1 ~ 43
[단행본] - Dornyei, Z / 2003 / Questionnaires in second language research / Routledge
[단행본] - Brown, H. D / 2004 / Language assessment: Principles and classroom practises / Pearson Education, Inc
[단행본] - Brown, H. D / 2007 / Teaching by principles: An interactive approach to language pedagogy / Pearson Education
[학술지(정기간행물)] - Caban, H. L / 2003 / Rater group bias in the speaking assessment of four L1 Japanese ESL students / Second Language Studies 21 (2) : 1 ~ 43
[단행본] - Dornyei, Z / 2003 / Questionnaires in second language research / Routledge
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