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저널정보
한국스포츠교육학회 한국스포츠교육학회지 한국스포츠교육학회지 제19권 제2호
발행연도
2012.6
수록면
137 - 152 (16page)

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이 연구는 레크리에이션댄스 지도자의 교수법 전문화 과정을 규명하기 위한 연구로 근거이론적인 접근을 통하여 도출한 개념의 범주화와 축코딩 패러다임 요소와 과정을 제시하였다. 그 결과, 첫째, 개방코딩을 실시한 결과, 총 165개의 개념어와 28개의 하위범주, 10개의 상위범주가 제시되었다. 둘째, 축코딩을 실시한 결과, 레크리에이션댄스 지도자의 교수방법 전문화 과정에 관한 6가지 패러다임이 구성되었다. 인과적 조건은 건강관련 활동에 대한 관심, 역동적인 교수활동의 매력, 외향적인 활동 성향의 가치로 제시되었으며 상황적 조건은 댄스문화에 대한 대중적 반향으로 도출되었다. 또한 중심현상은 전문적 교수방법의 획득에 대해 초점이맞추어 진다. 이에 대한 중재적 조건 은 교육내용의 지식체계 부재와 댄스 교수법의 복잡성과 모호성 등이 제시된다. 이에 대한 상호작용으로 교수지식의 상호 소통과 교육 자료의 공유 등이 상호작용의 전략으로 나타났다. 이와 같은 과정의 결과로 레크리에이션 지도 과정의 교육내용 노하우와 수준별 적용방식을 레크리에 이션 지도자들이 스스로 획득하게 되는 것으로 나타났다. 셋째, 선택코딩으로 레크리에이션댄스 지도자의 교수방법 전문화 과정에 관하여 이야기 윤곽을 실시하고, 이 과정에서 핵심범주를 발견하였다. 레크리에이션댄스 지도자들이 교육경험에서 교육적 내용의 개선 뿐 아니라 가르치는 방식과 설명력의 연계선상에서 교육과정과 적용, 교수법과 커뮤니케이션 방식 등 전반에 걸친 지도자 개인의 ``노하우(know-how)``로써 경험적 지식이 축적 되는 것으로 이해되었다.

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