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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
이상길 (연세대학교)
저널정보
한국방송학회 한국방송학보 한국방송학보 통권 제29-5호
발행연도
2015.9
수록면
67 - 99 (33page)

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이 글에서 나는 탈식민 상황에서 ‘비판적 문화연구’를 가르치는 일이 무엇인지, 내가 관찰할 수 있었던 학생들의 학습과정에서의 어려움은 무엇이었으며, 그것들은 문화연구의 교육과 정치적 지향에 어떤 시사점을 띠는지 성찰해 보고자 한다. 문화연구의 비판적 교육학을 논의하기 위해 이 글은 ‘부르디외 이론의 교육’을 주요 연구 사례로 삼고자 한다. 내가 지난 15년간 대학원에서 가르친 ‘비판적 문화연구’의 중요한 부분을 부르디외 이론에 할애해 왔다는 것이 그 일차적이고 직접적인 이유이다. 이러한 맥락에서 이 글은 내가 대학원 세미나를 통해 축적한 발제 및 토론문, 보고서 자료들의 다시 읽기, 그리고 그것을 바탕으로 한 자기성찰로서 씌어진다. 이는 그 자료들을 매개로 이루어진 개인적인 교육 경험을 되돌아보고, 그로부터 더 나은 교육학을 위한 생산적인 질문들을 이끌어내기 위해서이다. 이 글은 문화연구가 암묵적으로 전제해 왔지만 본격적으로 토론한 바 없었던 ‘비판’과 ‘계몽’의 문제를 실천적인 난점들과 연계시켜 논의한다. 나아가 그 난점들을 극복하기 위한 하나의 교육적 전략으로 서구이론에 대한 ‘급진적 맥락화’의 필요성을 제안한다.

목차

1. 들어가며: 지식과 태도로서의 문화연구
2. 부르디외를 가르치고 배우기
3. 이론의 하얀 얼굴
4. 나가며: 서구의 대가를 ‘통해’ 우리 현실과 대화하는 법
참고 문헌
Abstract

참고문헌 (1)

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