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This study examines the questions of (a) how the beginning English level of Korean middle school students make use of lexical and conceptual memory in translation and (b) whether the processing and representations involved in both directions are predicted by the revised hierarchical model (RHM), one of the influential models in L2 and bilingual lexical processing. Through a text-translation task and a word recognition task, the results supported the claims of the RHM, demonstrating that the young participants yielded more errors in the L1 to L2 translation than the reverse, and that they were more likely to mistakenly choose synonymous words when they translated from L1 to L2. The findings suggest that the beginning L2 learners are more likely to be semantically and conceptually involved in the L1-L2 translation than in the reverse direction, consistent with the asymmetrical aspect of the RHM.
목차
1. Introduction
2. Background
3. Method
4. Discussion
5. Conclusion
References
참고문헌 (32)
참고문헌 신청
[학술지(정기간행물)] - Brenders, P. / 2011 / Word recognition in child second language learners : Evidence from cognates and false friends / Journal of Experimental Child Psychology 109 : 383 ~ 396
[학술지(정기간행물)] - Brysbaert, M. / 2010 / Is it time to leave behind the Revised Hierarchical Model of bilingual language processing after fifteen years of service? / Language and Cognition 13 (3) : 359 ~ 371
[학술지(정기간행물)] - Clenton, J / 2015 / Testing the revised hierarchical model : Evidence from word associations / Language and Cognition 18 (1) : 118 ~ 125
[학술지(정기간행물)] - Damian, M. F. / 2001 / Effects of semantic context in the naming of pictures and words / Cognition 81 : 77 ~ 86
[학술지(정기간행물)] - De Groot, A. M. B. / 1995 / Determinants of bilingual lexicosemantic organisation / Computer Assisted Language Learning 8 : 151 ~ 181
[학술지(정기간행물)] - Brysbaert, M. / 2010 / Is it time to leave behind the Revised Hierarchical Model of bilingual language processing after fifteen years of service? / Language and Cognition 13 (3) : 359 ~ 371
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