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이 글은 중국조선족 문학 교육의 발전 변화 과정과 그 특징에 대한 고찰을 통하여 중국조선족 문학 교육과 한반도 문학의 관련 양상을 해명하였다. 신중국 성립으로부터 1980년대까지, 이 시기 중국조선족의 문학 교육에 절대적 영향을 미친 것은 동일한 사회주의 체제하의 조선 문학이었다. 물론 광복이전 문학은 한국과 조선이 공유하는 문학이지만 조선의 문학사 기술 체계, 조선의 관점과 서술을 거의 그대로 수용한 점에서 그렇게 말할 수 있다. 이는 동일한 사회주의 체제의 국가라는 점, 문학이 사회주의 건설을 위해 복무해야 한다는 문학의 사회 교육적 기능의 중시, 문학에서의 당성, 계급성, 인민성의 충분한 반영 등 면에서 조선 문학이 중국조선족 문학에 그대로 이용될 수 있는 여건을 마련해 준 것이다.
1990년대 ~ 현재까지는 조선족 문학 교육의 새로운 단계로 된다. 중국이 개혁개방 정책을 실시하고 중한 수교가 이루어진 이 시기 중국조선족문학 교육에 절대적 영향을 미친 것은 한국 문학이었다. 조선족 문학 교육의 이러한 변화는 학과목 설정, 양성 목표, 문학 교육의 내용 등 다방면에서 나타난다.
이 글에서는 또한 조선어문전공 조선족 대학생들을 대상으로 한 설문조사를 통해 한반도 문학의 영향관계를 구체적으로 분석하고 제시하였다.
1990년대 ~ 현재까지는 조선족 문학 교육의 새로운 단계로 된다. 중국이 개혁개방 정책을 실시하고 중한 수교가 이루어진 이 시기 중국조선족문학 교육에 절대적 영향을 미친 것은 한국 문학이었다. 조선족 문학 교육의 이러한 변화는 학과목 설정, 양성 목표, 문학 교육의 내용 등 다방면에서 나타난다.
이 글에서는 또한 조선어문전공 조선족 대학생들을 대상으로 한 설문조사를 통해 한반도 문학의 영향관계를 구체적으로 분석하고 제시하였다.
목차
Ⅰ. 序言
Ⅱ. 中朝友好?朝? 文?的影?
Ⅲ. 中?建交???文?的影?
Ⅳ. ???卷反映出的?半?文?的影?
Ⅴ. ??
?考文?
〈국문요약〉
〈中文摘要〉
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