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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
朱仁媛 (金剛大学校)
저널정보
한국일본문화학회 일본문화학보 日本文化學報 第65輯
발행연도
2015.5
수록면
83 - 99 (17page)

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??の先行?究では、音?と??の?み方の違いによる文章記憶の成績の差を比較する?究が行われており、音?は、形式面や音韻面での?理が?調されることにより、文章の表現形態の記憶において??より優れるが、意味?容の記憶においては??より劣ることが明らかになっている。そして、なぜそのような現象が生じるのかについて、ワ?キングメモリ理論が理論的?組みとして用いられ、音?の際、ワ?キングメモリの各構成要素において、文章の表現形態についての表象と意味?容についての表象が具?的にどのように?理され、結果として記憶に?るのかについて?明が行われてきた。そのような?明が妥?であるか否かを??するために、本?究では，L2としての日本語文章の音?においても、文章の表現形態の記憶における有利さ、および意味?容の記憶における不利さという特?が見られるのか、ワ?キングメモリ理論を用いた?明が妥?であるのか、について?討を行った。具?的には、韓?語をL1とする上級日本語?習者を?象に、文章を音?、もしくは??させた後、3つの記憶課題(音韻記憶課題、自由口頭再生課題、?容記憶課題)に回答させる??を?施し、先行?究に基づいて立てられた??を?討した。??の結果から、L2?習者を?象とした場合も、ワ?キングメモリの音韻ル?プの?き及び中央?行系における?理資源の配分の仕方が、音?時の文章記憶に影響を及ぼすことが??された。音?時には、?語一つ一つを正確な?音で産出することが求められ、文章を?み終えるまで絶えず構音リハ?サル?で音韻?換?理を行わなければならない。同?の?語や語句に2回以上十分な音韻?理が行われたことが音韻表象の記憶成績を向上させたと考えられた。また、音?時には、音韻?理が要求された結果、意味?理に配分できる?理資源の量が減らされ、??時に比べて意味?容の再生成績が低下したことが確認できた。L2日本語?習者の文章音?時における記憶表象のありかたについては、いくつかの先行?究において?討されていたが，方法論の問題、L1や習熟度の統制の問題により、その特?は明らかにされていなかった。したがって、本?究では、??的手法により、日本語?習者の文章音?時における記憶表象のありかたの特?を??した点で意義があると言える。
#音読 #黙読 #文章記憶 #表現形態の記憶 #意味内容の記憶 #ワーキングメモリ #第二言語としての日本語

목차

1. はじめに
2. 先行?究
3. ??
4. ??の結果及び分析
5. まとめ
?考文?
要旨

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