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저널정보
한국사회체육학회 한국사회체육학회지 한국사회체육학회지 제18권 제2호
발행연도
2002.11
수록면
953 - 961 (9page)
DOI
10.51979/KSSLS.2002.11.18.953

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The aim of this study was to identify whether the method of presenting learning content by showing computer animation is more effective than the traditional methods in understanding the qualities of apparatus gymnastics in middle school physical education. Apparatus gymnastics was the learning assignment by which learners come to understand that movement function changes according to change of motion. To make learners understand the qualities of apparatus gymnastics and to increase motivation, lesson presentation by showing computer animation, which has many characteristics of motion and trajectory, is considered to be more effective than the traditional presentation method of using scales or charts in a static graphic way. The question to be studied was to verify what difference this kind of presentation method by showing computer animation, has on the academic achievement of learners according to their cognitive style. The results of this study are as follows : 1) The group of learners exposed to the presentation method using computer animation showed significantly higher academic achievement than the group exposed to the traditional presentation method(p<.01). 2) The learners who have a field-dependent cognitive style showed significantly higher academic achievement when exposed to the method using computer animation than to the traditional presentation method(p<.01). 3) The learners who have a field-independent cognitive style showed little difference in academic achievement whether they are exposed to presentation through showing computer animation or to the traditional presentation method. Consequently, this study showed that when learning the qualities of apparatus gymnastics dealing with the relation between the variation of borders and vertexes presentation using computer animation, which shows motion and trajectory, is more effective in gaining higher academic achievement than the traditional presentation method. It also shows that though presentation by showing computer animation is no better than the traditional presentation method, to improve the academic achievement among learners who have a field-independent cognitive style, it proves to be effective with those who have a field-dependent cognitive style.

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