초등학교 국악 표현영역 수업을 위한 수업 단계별 특성에 관한 연구

정일영

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자료유형: 학술저널

저자정보: 정일영 (서울인헌초등학교)

저널정보: 한국국악교육학회 국악교육 국악교육 제38집

발행연도: 2014.12

수록면: 259 - 301 (43page)

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본 연구의 목적은 초등학교 국악 수업의 표현영역에서 효과적인 수업을 위한 ‘체계적인 내용 제시’ 및 ‘효과적인 수업 방법’ 두 가지 측면에서 수업 모형의 각 단계별 특성을 살펴보고, 이를 토대로 국악 수업을 위한 일반 교수·학습 모형을 제시하는 것이다. 국악 수업의 표현영역에서의 수업은 단위 수업 시간안에서 ‘도입－전개1－전개2－전개3－정리’의 다섯 단계로 나누어지고, 각 단계에서 제시되어야 할 수업내용과 수업방법에는 저마다 고유의 특성이 있다.
국악 수업에서 표현영역의 도입 단계는 ‘내재적 동기유발’, 전개1 단계는 ‘기초 기능(개념) 익히기’, 전개2 단계는 ‘표현 방법 탐색’, 전개3 단계는 ‘창조적 표현’, 정리 단계는 ‘정리(내면화)의 특성을 지니고 있다. 더하여 각 단계에서 해야 할 효과적인 수업 방법은 도입 단계에서는 ‘수업의 방향과 순서’를 제시하여야 하며, 전개1 단계에서는 ‘호기심을 유지’하면서 수업 목표와 관련 있는 음악적 기초 기능을 익히고, 전개2 단계는 수업에서 필요한 ‘음악적 핵심 요소를 학습’하도록 하여야 하며, 전개3 단계는 학생들의 ‘음악적 창의성을 신장’할 수 있도록 배운 내용을 적용하는 방향으로 구성하며, 정리 단계는 수업을 마무리하면서 학습한 내용에 대해 ‘자신감 길러주기’ 활동을 하는 것이 좋다.
본고에서 고찰한 국악 수업 중 표현영역의 단위 수업의 단계별 일반적인 특성은 기존의 교수·학습방법과 수업 모형을 체계성과 효율성의 면에서 구조화시켰다는 데에 의의가 있다. 국악 수업의 각 단계가 갖는 특성에 알맞게 수업을 설계하고, 수업에 적용할 수 있으면 교사(강사)에게는 국악 수업에 대해 적극적으로 준비하고 자신감을 가지고 수업을 할 수 있게 되고, 학생들에게는 국악곡에 대한 탐구 능력 및 음악적인 표현 활동 능력을 길러 줄 수 있어서 국악 수업에서 다양성과 창의적인 표현 능력이 현저하게 나아질 수 있을 것으로 기대된다.

In order to provide interest of Korean traditional music class to students and to increase creative expression skill, the teachers should fully understand on ‘systematic contents suggestion’ which activities are needed at each stage of the class and ‘effective teaching method’ which is a better way to teach to achieve the goal.
This writing is to study features on each stage of teaching model from two perspectives of Korean traditional on Elementary school expression domain music class; ‘systematic contents suggestion’ and ‘effective teaching method. ’Based on this, general teaching·learning models are suggested for Korean traditional music class. Although there are lots of studies on different class models and various teaching-learning methods on music class or Korean traditional music class, there’s no paper explaining features on each stage of Korean traditional music class. In general, the teaching?learning model in Korean traditional music class should instruct with proper class model application on each domain regards to the features of different Korean traditional music domains (understanding music concept, singing, playing musical instrument, writing and expressing music creatively, appreciating). Teaching?learning model in each on Elementary school expression domain would have small difference on contents of instruction or based on its domain. However, there are mainly five stages in unit class course, ‘introduction－complication1－ complication2－complication3－resolution’ and there are unique features on suggested class contents and methods at each stage.
At the introduction stage on Elementary school expression domain, ‘intrinsic motivation’, at the complication1 stage, ‘basic function(concept) learning’, at the complication2 stage, ‘expression method search’, at the complication3 stage, ‘creative expression’, and at the resolution stage, ‘resolution(internalization)’ features are carried. Moreover for effective teaching method, at the introduction stage, ‘class direction and steps’ should be suggested, at the complication1 stage, basic function of music should be learned regards to class goal while ‘maintaining interest’, at complication2 stage, ‘musical core elements learning’ needed for the class should be done, at the complication3 stage, organize to apply learned contents for students to ‘increase musical creativity’ and at the resolution stage, it’s good to complete the classes and perform activities to ‘gain confidence’ on the contents learned.
The features by stages of unit class and general class model of Korean traditional class considered in this writing have the meaning that existing teaching?learning methods and class model are structured in sense of efficiency and systemicity. If Korean traditional classes are designed and applied properly on the features on each stage teachers (instructors) will actively prepare Korean traditional classes and teach with confidence. For the students, it will help to develop search ability on Korean traditional music pieces and musical expression skill which is expected to increase variety and creative expression ability in Korean traditional music class.

#국악 표현영역 수업 #교수·학습 방법 #수업의 단계별 특성 #체계적이고 효율적인 수업 방법 #Korean traditional music class on expression domain #teaching·learning method #features of class by stage #systematic and efficient teaching method

참고문헌 (40)

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1. [학술지(정기간행물)] - 강은하 / 2006 / 국악 창작 영역의 지도 내용 및 지도 방안 연구 / 국악과 교육 24

2. [단행본] - 국립국악원 국악연구실 / 1990 / 국민학교 국악교육의 이론과 실기 / 국립국악원

3. [단행본] - 국립국악원 국악진흥과 / 2001 / 초등교원을 위한 국악직무연수교재 국악교육의 이론과 실기 / 국립국악원

4. [단행본] - 국립국악원 / 2002 / 국악교육 체계화 연구－기악․창작․감상－ / 국립국악원

5. [단행본] - 권덕원 / 2010 / 국악교육론 / 교육과학사

이 논문의 저자 정보

정일영

소속기관 인헌초등학교

주요연구분야 예술체육학 > 음악학 사회과학 > 교육학

논문수 2 이용수 274

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