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숫자보는 18세기 유럽에서 만들어져 유럽 전역의 음악교육을 담당하였다. 19세기 일본을 거쳐 중국에 유입되어 중국 근대 음악교육에서부터 지금까지 중국과 그 이외의 여러 아시아 국가에서 민족음악 교육에 널리 사용되고 있다. 숫자보는 아라비아 숫자로만 이루어져 있으며 조표 이동에 상관없이 도가 숫자1이 되는 악보이다. 이러한 특성은 음악을 처음 접하는 자에게 보다 손쉽게 음악 교육을 할 수 있는 교재로 사용할 수 있다. 본 연구에서는 이런 숫자보를 이해하고 그 숫자보를 해금 초급 교육에 도입해 연구하였다
첫째, 숫자보의 이해에서는 숫자보는 아라비아 숫자 1~7까지로 이루어져 있으며 음정과 박자표기 방법을 이해 할 수 있다. 또 숫자보의 음악 표기방법과 표식은 거의 오선보와 동일하다는 것을 알 수 있다.
둘째, 해금 초급교육을 위한 숫자보 활용을 통해 해금의 바깥 줄(유현)기본연습, 안 줄(중현)기본 연습, 두 줄 교차연습, 기본 반음 연습을 초급자들에게 숫자보 연습곡들의 소개로 쉽고 간단하게 교육 할 수 있다는 것을 알 수 있다.
본 연구를 통하여 숫자보를 이해 와 활용 방법을 알 수 있으며 해금 초급 교육에 숫자보를 도입하여 보다 체계적인 초급 교육과 연습 방법을 제시 할 수 있다.
첫째, 숫자보의 이해에서는 숫자보는 아라비아 숫자 1~7까지로 이루어져 있으며 음정과 박자표기 방법을 이해 할 수 있다. 또 숫자보의 음악 표기방법과 표식은 거의 오선보와 동일하다는 것을 알 수 있다.
둘째, 해금 초급교육을 위한 숫자보 활용을 통해 해금의 바깥 줄(유현)기본연습, 안 줄(중현)기본 연습, 두 줄 교차연습, 기본 반음 연습을 초급자들에게 숫자보 연습곡들의 소개로 쉽고 간단하게 교육 할 수 있다는 것을 알 수 있다.
본 연구를 통하여 숫자보를 이해 와 활용 방법을 알 수 있으며 해금 초급 교육에 숫자보를 도입하여 보다 체계적인 초급 교육과 연습 방법을 제시 할 수 있다.
목차
국문초록
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
Ⅲ. 결론
참고문헌
참고문헌 (14)
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