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The purpose of the current study is to examine the cross-language transfer relationship between morphological awareness and spelling. Results from structural equation modeling indicate that English learning Korean-speaking children in Grades 4 and 6 tend to transfer morphological awareness skills acquired in the course of learning their first language to the process of learning to build English words. To be more specific, the result reveals that 68% of the total variance in English spelling is explained by Korean morphological awareness, along with the mediation of English vocabulary. Further, the extent of the relationship between Korean morphological awareness and English spelling seems to be affected by the developmental level of the children. The pedagogical implications of these results are discussed at the end of the paper especially from the context of English teaching in Korea.
목차
Ⅰ. Introduction
Ⅱ. Literature Review
Ⅲ. Method
Ⅳ. Results
Ⅳ. Discussion and Conclusion
Works Cited
참고문헌 (26)
참고문헌 신청
1. [학술지(정기간행물)] - Apel, K / 2012 / Metalinguistic contributions to reading and spelling in second and third grade students / An Interdisciplinary Journal 25 : 1283 ~ 1305
2. [학술지(정기간행물)] - Cho, J.-R / 2008 / Phonological awareness and morphological awareness: Differential associations to regular and irregular word recognition in early Korean Hangul readers / Reading & Writing: An International Journal 21 : 255 ~ 274
3. [학술지(정기간행물)] - Cummins, J / 1979 / Linguistic interdependence and the educational development of bilingual children / Review of Educational Research 49 : 222 ~ 251
4. [단행본] - Cummins, J / 1991 / Language processing in bilingual children / Cambridge University Press : 70 ~ 89
5. [학술지(정기간행물)] - Deacon, H / 2006 / This turnip’s not for turning: Children’s morphological awareness and their use of root morphemes in spelling / British Journal of Developmental Psychology 24 : 567 ~ 575
2. [학술지(정기간행물)] - Cho, J.-R / 2008 / Phonological awareness and morphological awareness: Differential associations to regular and irregular word recognition in early Korean Hangul readers / Reading & Writing: An International Journal 21 : 255 ~ 274
3. [학술지(정기간행물)] - Cummins, J / 1979 / Linguistic interdependence and the educational development of bilingual children / Review of Educational Research 49 : 222 ~ 251
4. [단행본] - Cummins, J / 1991 / Language processing in bilingual children / Cambridge University Press : 70 ~ 89
5. [학술지(정기간행물)] - Deacon, H / 2006 / This turnip’s not for turning: Children’s morphological awareness and their use of root morphemes in spelling / British Journal of Developmental Psychology 24 : 567 ~ 575
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