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본 연구는 학습자의 사전지식 수준에 따른 개념도활용 효과를 검증하기 위한 것을 목적으로 한다. 대학생 285명을 대상으로, 동일한 과학탐구활동에 대하여 두 종류의 개념도활용 조건을 제시하였다. 또한 사전 검사 결과를 바탕으로 상위, 중위, 하위집단으로 구분하였다. 이 연구에 투입된 종속변수는 사후성취 검사로 탐구활동 성과와 인지부하이다. 두 종속변수에 대하여 개념도 활용 유형과 사전지식 수준에 의한 주효과는 유의미하였고, 인지부하 측면에서 학습자의 사전지식 수준과 개념도활용 유형에 따른 상호작용 효과가 나타났다. 단순주효과 분석에 따라 개념도활용 유형 중 제시형을 제공받은 집단은 학습자의 사전지식 수준이 하위 집단인 경우 인지부하 감소에 도움이 되었고, 독립형을 제공받은 집단은 학습자의 수준이 높을수록 인지부하 감소에 도움이 된 것으로 나타났다. 본 연구를 통하여 학습자 수준에 의한 매개효과가 나타났으며, 향후 과학탐구활동에서 학습자의 수준 및 개념도활용 유형을 고려하여 교수학습 설계전략을 도출해야 할 것이다.
목차
〈요약〉
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 이론적 배경
Ⅲ. 연구방법
Ⅳ. 연구결과
Ⅴ. 결론 및 시사점
참고문헌
〈Abstract〉
참고문헌 (1)
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