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저자정보
오진아 (인제대학교) 김신정 (한림대학교) 강경아 (삼육대학교) 김성희 (중앙대학교) 노혜린 (인제대학교) Jennie C. De Gagné (듀크대학교)
저널정보
한국간호교육학회 한국간호교육학회지 한국간호교육학회지 제20권 제4호
발행연도
2014.11
수록면
617 - 627 (11page)

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Purpose: Brain-based learning has become increasingly important in nursing education. The purpose of this study is to (a) synthesize the literature on brain-based learning in nursing education using Whittemore and Knafl’s integrative review method, and (b) discuss teaching strategies for nursing educators. Method: Searches were made through the CINAHL, OVID, PubMED, and SCOPUS databases using the terms nurs* AND (brain based OR neuroscience) AND (educa* OR learn* OR teach*). Included were original articles in the domain of undergraduate nursing education written in English in peer-reviewed journals between January 1984 and December 2013. Twenty-four papers met the criteria. Results: Three themes were retrieved: (a) activate whole-brain functions, (b) establish supportive educational environments, and (c) encourage learners to be more active. Conclusion: Brain-based learning enhances the learning capabilities of undergraduate nursing students.
#뇌 #학습 #간호 #교육 #고찰 #Brain #Learning #Nursing #Education #Review

목차

서론
연구방법
연구결과
논의
결론 및 제언
References

참고문헌 (30)

참고문헌 신청
Bond, M. E. / 2009 / Exposing shame and its effect on clinical nursing education / Journal of Nursing Education 48(3):132~140 google schola Burk, B. / 1984 / Brain research for educators / The Journal of Continuing Education in Nursing 15(6):195~198 google schola Cardoza, M. P. / 2011 / Neuroscience and simulation: An evolving theory of brain-based education / Clinical Simulation in Nursing 7(6):e205~e208 google schola 조선희 / 2011 / 과학영재와 일반학생의 뇌 활용 성향, 인지적 특성, 정서적 특성 분석 / 생물교육 39(3):345~354 dbpia 최혜영 / 2014 / 초등과학교육에의 적용을 위한 뇌-기반 학습 연구의 교육적 의미 분석 / 초등과학교육 33(1):140~161 dbpia

이 논문의 저자 정보

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