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본 논문에서는 치유적인 교육의 접근을 내러티브 방법론의 관점에서 제시하려고 한다. 인류의 역사는 늘 스토리의 형태를 지니면서 구성되어 왔는데, 그 스토리는 현재를 형성하고 있으며 미래를 규정해오고 있다. 스토리의 또 다른 개념으로서의 내러티브는 교육적인 의미를 반영해주며, 학습자 개인의 경험을 전달해 주는 기능을 갖고 있다. 오랜 역사를 거듭해 오는 동안 내러티브와 스토리는 치유적인 매개로서 사용되어 왔다.
이러한 내러티브의 양상들은 교수-학습 과정, 교육에서의 커뮤니케이션, 개인의 표현, 그리고 성찰적인 상호작용에 있어서 중요한 핵심적인 역할을 할 수 있다. 치유적인 내러티브 방법론은 학습자들이 삶 속에서 그들의 경험을 통전적으로 구성하도록 탐색해나가는 데 초점이 있다.
이와 같은 내러티브 방법은 결론적으로 볼 때, 학습자들이 어떠한 상실감을 겪게 되는 경우 이를 극복할 수 있게 하고, 그들이 직면하는 삶 속에서 영적인 의미를 발견할 수 있게 한다.
이러한 내러티브의 양상들은 교수-학습 과정, 교육에서의 커뮤니케이션, 개인의 표현, 그리고 성찰적인 상호작용에 있어서 중요한 핵심적인 역할을 할 수 있다. 치유적인 내러티브 방법론은 학습자들이 삶 속에서 그들의 경험을 통전적으로 구성하도록 탐색해나가는 데 초점이 있다.
이와 같은 내러티브 방법은 결론적으로 볼 때, 학습자들이 어떠한 상실감을 겪게 되는 경우 이를 극복할 수 있게 하고, 그들이 직면하는 삶 속에서 영적인 의미를 발견할 수 있게 한다.
목차
Ⅰ. 서언
Ⅱ. 치유의 본질적 이해
Ⅲ. 내러티브 효과
Ⅳ. 내러티브의 방법론적 접근
Ⅴ. 결론
참고문헌
Abstract
참고문헌 (17)
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1. [학술지(정기간행물)] - 김은정 / 2013 / 전인치유적 교수 방법론 / 인문학논총 32 : 239 ~ 258
2. [단행본] - 김준기 / 2009 / 영화로 만나는 치유의 심리학 : 상처에서 치유까지, 트라우마에 관한 24가지 이야기 / 시그마북스
3. [학술지(정기간행물)] - Albright, Kathie J. / 2008 / Analyzing Trauma Narratives: Introducing the Narrative Form Index and Matrix / Rehabilitation Psychology 53 (3) : 400 ~ 411
4. [학술지(정기간행물)] - Balas, Glenda R. / 2005 / Stories to Live by and Get through: The Healing Fiction of Autobiography / Texas Speech Communication Journal 29 (2) : 184 ~ 192
5. [학술지(정기간행물)] - Bridgers, Lynn / 2005 / Is Anybody Listening? Trauma, Abuse, and Healing in the Roman Catholic Community / Journal of Religion & Abuse 7 (1) : 35 ~ 59
2. [단행본] - 김준기 / 2009 / 영화로 만나는 치유의 심리학 : 상처에서 치유까지, 트라우마에 관한 24가지 이야기 / 시그마북스
3. [학술지(정기간행물)] - Albright, Kathie J. / 2008 / Analyzing Trauma Narratives: Introducing the Narrative Form Index and Matrix / Rehabilitation Psychology 53 (3) : 400 ~ 411
4. [학술지(정기간행물)] - Balas, Glenda R. / 2005 / Stories to Live by and Get through: The Healing Fiction of Autobiography / Texas Speech Communication Journal 29 (2) : 184 ~ 192
5. [학술지(정기간행물)] - Bridgers, Lynn / 2005 / Is Anybody Listening? Trauma, Abuse, and Healing in the Roman Catholic Community / Journal of Religion & Abuse 7 (1) : 35 ~ 59
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