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This paper begins with the question: “Why are political-ideological controversies concerning German history textbooks difficult to ellucidate?”, and searches for answers in the following three contexts. First, the textbook publishing and authorizing policy in Germany is becoming less controlled; it is moving from an official certification system by the states to a free publishing system and thus facilitates the coexistence of varied perspectives and interpretations. The federalist tradition of Germany plays a key role in such changes. Second, with the unification of Germany, Europeanization and a multicultural society, Germany has established an open, pluralistic identity education, which is a crucial part of history education. Third, the narratives and structures of German history textbooks avoid dogmatic interpretations and help cultivate the multi-perspective views of students. Using contemporary German history textbooks as an example, one ensures that the colonial past is interpreted in a national, European and global context.
목차
1. 머리말: 역행하는 한국의 역사 교과서 정책, 그리고 독일의 경험
2. 교과서 승인 제도와 지방주의 전통: 국정제, 검정제, 자유발행제
3. 정체성 교육의 변화: ‘민족’에서 ‘유럽’과 ‘다문화’로
4. 복수적 관점을 지향하는 교과서 서술 구조: 식민주의 서술의 사례
5. 맺음말
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