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본 연구는 전국 초등학생들의 규칙적인 신체활동으로 일어날 수 있는 사회?심리적 특성의 차이와 자기 주도 학습 능력을 파 악하여 관련 자료를 제공하는데 목적이 있다. 이러한 연구목적을 달성하기 위하여 초등학교 5?6학년 학생들을 대상으로 매일 체육을 실시하는 학교(서울시 소재 1개교, 경기도 소재 1개교)와 매일 체육을 실시하지 않는 학교(서울시 소재 1개교, 경기도 소재 2개교, 경상북도 소재 1개교) 학생 393명(남자 223명, 여자 170명) 393명을 대상으로 설문지를 이용하여 수집하였다. 사회?심리적 특성은 정서발달 척도와 사회성발달 척도로 조사하였고, 자기주도학습은 자기주도적 학습능력 척도로 조사하였다. 자료처리는 IBM SPSS 21을 사용하여 분석의 목적에 따라 빈도와 백분율, 탐색적요인 분석, 신뢰도, 독립 t 검정(Independent t - Test)을 통하여 얻어진 결론은 다음과 같다. 첫째, 초등학생의 성별간 사회성에 대해서 남녀 평균은 큰 차이가 나지를 않았다. 성별간의 정서차이는 정서비행반응에서만 통계적으로 차이가 없는 것을 확인하였다. 둘째, 초등학생들의 학년별 사회성 에 대해서도 큰 차이가 나질 않았다. 정서차이대해서는 5학년이 6학년보다 공포반응과 애정반응이 높게 나왔고, 통계적으로 차이가 있는 것을 확인하였다. 셋째, 신체활동 참여유무의 차이에서는 신체활동 참여 학생들이 모든 요인이 높게 나왔으나 통계적으로 차이를 보이지 않았다. 자기주도 학습 면은 통계적으로 유의한 차이를 보이지 않았다. 넷째, 매일 체육 참여유무의 차 이에서는 사회성 요인은 참여 학생이 높게 나왔고 자율성에서 차이를 보였다. 정서 차이에서는 애정반응이 통계적으로 차이를 보였다. 자기 주도적 학습 면에서는 학습욕구와 자기성찰 지속성에서 통계적으로 유의한 차이가 있었다.
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