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본 연구는 초등학교 초임교사의 학교생활과 체육교육에 대한 다양한 측면의 인식과 양상을 이야기하고 다시 이야기하는 내러티브 탐구를 통해 심도있게 논의하고자 하였다. Clandinin과 Connelly(2000)의 삼차원적 공간 분석(three-dimensional narrative inquiry spaces)을 통해 2명(남1, 여1)의 초임교사를 연구참여자로 10개월간 연구를 진행하였다. 체육교과의 실천 적 지식 습득과정에서는 자신의 학창시절 직접적 경험과 현직 교사 생활에서 동료교사와의 상호관계에 영향을 많이 받고 있었다. 학교에서의 삶은 교사로서의 본분을 다하는 전문성과 책무성보다는 소규모 학교라는 특수한 환경에서 기인한 과다 한 업무를 어떤 수단과 방법을 이용하여 해결해 내는 완벽한 성취감을 중시하였다. 이로 인해 체육과 관련된 교육활동에 등한시하게 되고 체육수업을 타교과로 대신하며 아나공수업 일변도와 스포츠강사에게 수업을 일임하는 등 체육과 교육과정을 파행적으로 운영하였다. 전국 초등학교의 40%나 차지하는 소규모 초등학교의 체육교육 정상화와 활성화를 위한 네트워크와 효과적인 교육과정운영의 대안과 정책마련이 시급하다.
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