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논문 기본 정보

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저널정보
한국체육교육학회 한국체육교육학회지 한국체육교육학회지 제16권 제3호
발행연도
2011.9
수록면
65 - 75 (11page)

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본 연구는 교사의 체육수업 평가에 대한 전문성을 분석하여 교사의 학생평가에 대한 전문성을 높이는데 그 목적을 두었다. 본 연구는 수도권에 소재한 중등학교 체육교사 250명을 대상으로 하였다. 본 연구에서 사용한 설문지는 2006년도 한국교육과정평가원에서 개발한 ``교사의 학생평가 전문성 진단도구``로 전국의 평가전문가들과 교사들을 대상으로 한 타당화 작업을 통해 ``평가방법의 선정`` 영역 13문항, ``평가도구의 개발`` 영역 13문항, ``평가실시·채점·성적부여`` 영역 9문항, ``평가결과의 분석·해석·활용·의사소통`` 영역 18문항, ``평가의 윤리성`` 영역 7문항 등 총 60문항이고, 타당화 작업을 통해 타당도가 확보된 상태이다. 본 연구는 자료분석의 목적에 따라 평균과 표준편차를 산출하고, 변인 별 학생평가 전문성 진단도구 영역의 차이는 독립표본 t-test와 일원변량분석(One-Way ANOVA)를 실시하였으며, 그 결과는 다음과 같다. 첫째, 교사의 체육수업 평가전문성 영역 중 가장 중요시 되는 평가영역은 ``평가의 윤리성``으로 나타났다. 둘째, 교육경력에 따른 교사의 체육수업 평가전문성은 교육경력이 11년 이상 된 교사가 ``평가의 윤리성`` 영역에서 전문성이 높다. 셋째, 최종학력에 따른 교사의 체육수업 평가전문성은 석사학위 이상 취득 교사가 전문성이 높다. 넷째, 연수경력에 따른 교사의 체육수업 평가전문성은 연수경력이 많은 교사가 ``평가방법의 선정`` 영역을 제외한 모든 영역에서 전문성이 높다.

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